自制教具 探究分运动与合运动的关系

1实验创新背景物理学是一门以实验为本的科学。在中学物理教学中,做好实验在激发学生学习物理兴趣、获取知识、培养科学态度、提高观察能力、掌握科学方法、发展思维能力等方面具有重要的作用。基于实验在物理教学中的重要地位,新版教     

对位移的匀变速直线运动

1问题的提出近代力学创始人伽利略相信,自然界是简单的,自然界的规律也是简单的．他从这个信念出发,猜想落体也一定是一种最简单的变速运动,它的速度应该是均匀变化的．但是,速度的变化怎样才算“均匀”呢？     

“时间匀变速”与“空间匀变速”

16世纪末,伽利略在研究自由落体运动时猜想,落体应该是一种最简单的变速运动,而最简单的变速运动,它的速度应该是均匀变化的．     

运动性质和轨迹的判定

1．已知合外力F和初速度v0。 （1）运动性质的判定：若F是恒力,物体做匀变速运动;若F是变力,物体做变加速运动．     

慧眼辨别机械能守恒条件

在动能、重力势能、弹性势能之间发生相互转化的过程中,如果只有重力、弹力做功.在只有重力和弹簧的弹力做功的情况下,物体的动能和势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变.机械能守恒条件可以表述为如下形式:W=E_k2-E_k1     

例谈图象在中学物理中的应用

一、利用图象解决一些疑难问题有些物理问题可以用图象法求解,即根据题意把抽象的物理过程用图线表示出来,将物理量间的代数关系转化为几何关系,运用图象直观、简明的特点,分析解决物理问题,则可达到化难为易、化繁为简的目的.例1蚂蚁爬出洞穴后沿一条直     

牛顿运动定律的应用

当物体作匀变速运动时，应用牛顿运动定律可以用“合成法”，也可以用“分解法”。     

谁先到

在高中物理的学习和现实生活中，我们经常会遇到这样一类问题：几个物体从某一位置出发，经历不同的物理过程，到达某位置，问哪个物体历时最短，即谁先到的问题。     

例析几道悬球问题

“悬球”是力学中较常见的一种模型，为学生所熟悉，但随着高考理念的转变，实用问题的增多，“悬球”问题已远远突破了力学的范畴，其综合应用更加广泛，同时涉及到更多的知识点，所以应当引起我们的注意。下面我们例举几道。     

瞬时功率的三个基本特性

高中物理课本上，由功和功率的定义式及速度公式，推导出了另外一个功率的计算公式P=Fv，并有一段说明：物体做变速运动时，上式中的v表示在时间t内的平均速度，P表示力F在这段时间t内的平均功率．如果时间t取得足够小，则上式中的v表示某一时刻的瞬时速度，P表示该时刻的瞬时功率，