聆听那片杏林下的跫音——阅读《学记》撷思

经典,总以一种迥异的素朴与温情,履越尘淀的沧桑,带给我们弥读弥新的感知与洗涤。近日,捧卷着薄薄却又厚重异常的《学记》,一袭跫音,携着杏林中的缕缕馥韵,猛然而沉稳地追问着我的教学履历、叩问着我的教育考量。或许,这些关乎逝去,但细品其里,却又紧紧地系牵着未来。一、知困:以一种卑微仰望以前,总骄傲地以为:"知     

诗意的流亡——论冯至小说《伍子胥》的语言特征

《伍子胥》是冯至四十年代创作的小说,它具有诗的特征,主要体现在小说语言上.小说通过别具匠心的人物描写方式及遣词造句形成了舒缓的叙事节奏,运用内心独白、联想以及古典诗歌的直接引用表现出诗化的叙述方式,并提取诗歌中常见的意象传达浓浓的诗情.     

从解构文论到政治批评--《哈姆莱特》还是《塔尔玛》

在莎士比亚评论领域,解构主义并没有形成声势浩大的批评阵营,但却为其他莎评流派提供了重要的理论方法。20世纪80年代以后,莎士比亚评论越来越明显地带有"左倾"政治色彩,解构主义莎评也顺势从单纯的文本批评向政治批评过渡。著名莎评家泰伦斯·霍克斯对《哈姆莱特》的解读就是这种过渡的典型案例。霍克斯先对《哈姆莱特》进行了细致的文本解构,但随即转向对历史上一位著名莎评家的政治立场的解读,这看似不连贯的逻辑背后正体现了解构主义莎评的政治化倾向。     

女性主义批评课程设置难点及应对策略

目前国内很多高校开设性别研究课程,可见,女性主义批评作为一种理论,在文学研究中的作用举足轻重。但由于从事性别研究的人员专业繁多,使得女性主义批评在理论研究和批评实践的层面,都存在着概念误用的状况,甚至出现概念的含混不清、阐释的简单化和机械化等问题。鉴于此,采取关键词的课程设置方式,恰恰可以避免这个问题,不仅让课程条理清晰,而且学理性强,节约教学资源,彰显文艺理论专业特色。     

哪吒形象考论

哪吒是明代《封神演义》中塑造得极为成功的一个少年英雄,其形象历数朝演变,至明代最终定型。文章梳理哪吒形象的起源与演变,根据英雄成长理论探讨了哪吒诞生—考验—重生—归来的成长模式。     

批评表扬皆有道 良言蜜语总关情——谈谈班级管理中的批评表扬

表扬是蜂蜜,批评是黄连。毕淑敏说,"批评就像是冰水,表扬好比是热敷。"彼此的味道不相同,彼此的温度不相同,但都是疗体治痛的手段,都要对症下药,对人体产生疗效。面对学生的错误,要及时给窗户安上玻璃,让他的心房窗明几净。面对学生的进步,要及时给心灵插上翅膀,让他的蝴蝶展翅高飞。     

浅谈教育叙事在小学思想品德课中如何应用

教育叙事主要是以讲解教育故事为主的叙事,在20世纪70年代时被广泛地运用到教学中,并产生了深远的影响。虽然教育叙事在我国的应用上起步较晚,但是已经受到了广大教育工作者的喜爱。本文针对教育叙事在小学思想品德教育中的运用原则以及过程等方面进行了简要阐述,并提出几点个人看法仅供参考。     

用瑰丽的生活浇铸民族的赞歌——评藏族女作家祁翠花的长篇历史小说《天山祭》

《天山祭》是肃南裕固族自治县藏族女作家祁翠花用十年功夫精心打造的一部旨在歌颂和赞美祁连草原民族文化、生活和历史的长篇小说。小说以复原草原贵族心灵史为旨归,通过浪漫的想象将祁连草原描写得如诗如画,刻画了各民族众多人物形象,展现了祁连草原七十年波澜壮阔的生活历程,堪称是一首用瑰丽的生活浇铸的民族赞歌。     

班级管理新课题——高中班主任与独生子女教育探讨

作为一名长期从事班主任工作的普通教师,笔者越来越感觉到,班主任遇到的新生事物一届比一届多,新问题、新考验、新压力层出不穷,尤其是带当前独生子女居多的班级,更是深深感到加强对独生子女这一学生群体的教育,相当重要。那么,班主任该如何做好对独生子女这一学生群体的教育呢?以下笔者就谈谈自己的几点做法。了解学生特点,做到心中有数独生子女是特定社会环境下形成的。独生子女生活环境相对封闭,缺少兄弟姊妹,缺乏同龄玩耍伙伴,生活条     

儿童文学叙事性作品解读

叙事性作品是以叙事功能为主的文学作品,与抒情性作品相区别,就是用话语虚构社会生活事件的过程。儿童文学理论家朱自强在他的《儿童文学概论》中,将儿童文学大致分为韵语儿童文学、幻想儿童文学、写实儿童文学、纪实儿童文学、科学文艺、动物文学和图画书。在这些儿童文学的分类中,相当大的一部分作品属于叙事性作品。理解作品的主旨比如,冰波的童话作品《月光下的肚肚狼》。肚肚狼是一只善良的乞丐狼,故事中他想尽办法希望变成王子为大家