二次根式典型错解剖析

二次根式是初中代数的重要内容,解关于二次根式的题目时,常常会出现这样或那样的错误.现归类例析如下:一、概念性质含糊不清例1$!16的平方根是!!!!.错解:±4剖析:产生错误的原因在于没有考虑二次根式$!16的值是4,因此本题实质是求4的平方根,而不是16的平方根.正解:±2.例2已知a     

“垂直于弦的直径”的课例研究

近期，我参加了由华东师范大学主办的“更新观念，聚焦课堂，全面提高课堂教学效益”全国中学数学研讨会，并为与会代表作了“垂直于弦的直径”章节的课堂教学展示。结合普陀区首届教研组长培训班开展的以“实践和反思”为主要方法的教学课例研究，我就这一堂课为教学内容进行了三次教学实践和二次反思。本次课例研究大致经历了以下几个过程：     

弹簧问题归类例析

弹簧处于恒静态，是指它的长度一直不变即形变量不变，由胡克定律知，其弹力不变，属恒力问题．弹性势能保持不变，不和其它形式的能发生转化．当其它外力不变时．这类问题常属于典型的平衡或匀变速运动的物理模型．但要注意弹簧的状态，有可能出现双解，即弹簧可能是拉伸也可能是压缩．     

例析约束条件下非常规目标函数的最值问题

在线性规划中,研究在约束条件下目标函数的范围(最值)问题,常常是构造截距、斜率、距离等几何量来解决,而一些非常规的目标函数需要作进一步的转化后再构造适当的几何量,是学生的难点.本文选取几例加以说明.     

概率易错题例析

例1 n次随机试验中事件4发生了m次，则事件4的频率、概率均为m／n．     

例析数表型数列问题的解法

<正>数表型数列是将一些数据按照一定的规律排成表格或图表呈现出来的特殊数列.这种形式直观新颖,能较好地考察学生的观察、分析、猜想、归纳能力.本文试就数表型数列问题的解法举例说明,以供大家参考.     

对2007年全国高考理综(Ⅰ)Ⅱ卷化学试题典型错例分析

2007年全国高考理综(Ⅰ)Ⅱ卷试题,在全面考查"五基"(基本理论、基础知识、基本技能、基本观念、基本方法)的同时,注重学科能力的考查,特别是课程的内在联系和分析解决问题的能力.既保持了近几年高考试题的特色,又表现出课程改革的特点.在试题数量、组卷方式、所占分值等方面与2006年理科综合测试试卷基本保持一致,体现了测试试卷的连续性和稳定性.     

轴对称题型例析

在近几年的中考试题中,考查与轴对称有关的内容呈明显上升趋势,而且试题新颖,方式灵活.下面以中考题为例加以说明,希望能引起同学们的重视.一、判断图案是否为轴对称图形例1(四川省)有4个汽车标志图案,其中     

“可”作“何”用质疑

杨伯峻先生的《“可”作“何”用——语文质疑录之二》(载《中国语文》一九七九年第四期)一文,对王引之《经义述闻》中“可即何”之说,作了充分的发挥,并列举了《诗经》、《左传》、《国语》等先秦古籍的一些用例,作为王氏论据的补充.读了此文,我觉得此说很难成立,至少也是值得商榷的.     

“声现象”常见的错例分析

同学们在解答声现象的有关问题时，常常会因为概念不清、推理无据、忽视条件、思维混乱、考虑不周等原因而错解题目。本文就同学们常见的错误精选典型例题，归类剖析，寻找错因，以帮助同学们提高分析问题和解决问题的能力。