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992.
993.
“王老师带一笔钱去买图书,他用全部的买了连环画,用余下的买了故事书,还剩下 400元钱。王老师共带了多少元去买图书?”我看了一遍题目,顺着题意,写了第一步: 1-,即先算出买了连环画余下的分率;然后,求出故事书的分率 (1- )×;接着,算出剩下 400元的分率: 1- [+ (1- )× ]=;最后,用具体数量 400除以其对应的具体分率,便知道了总钱数。我边说边板书算式: 400÷ {1- [+ (1- )× ]}。 写好后,我觉得这样做太麻烦,能否找出更简便的方法?我想到了画线段图。于是,画出线段图: 从图中,我发现:剩下的其实和单… 相似文献
994.
“画”。把画引入英语教学能省去从言语表达到意会的“译解”过程。可明显地促进学生对语言材料的感知,清楚地揭示语言与事物之间的本质联系。比如,边画小鸟边进行语言叙述:“This is a little bird.”也可边画边操练,老师画一个“⊙”,问:“What's this?”学生可能回答:“A son/A cake/A ball.”老师接着把“⊙”画成汽车, 相似文献
995.
笔者从2018年开始,对小学一、二年级的学生进行了长达两年的"讲故事,听故事"系统训练,全班四十多个学生的语言表达水平明显提升.本论文从实验成果分析了"讲故事,听故事"在低年级学生语言建构中的必要性,从低年级语言建构的特点阐述了"讲故事,听故事"作为语言实践的优势,并具体论述了怎样依托统编版小学语文教材完成"讲故事,听... 相似文献
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997.
张爱玲小说情感表现的美学特质 总被引:2,自引:0,他引:2
吴敏 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(3)
学术界尚未注意到张爱玲小说情感表现的美学特质。本文认为,在情感──小说艺术的中心要素──的表现方式上,张爱玲突破了一般女作家最擅长的直叙法的创作模式,而采用了隐叙法,即通过独特的叙述角度、情节、意象等技巧,隐现作者和作品人物的情感,小说中呈现出悲观虚无与达观执着相结的人生观和苍凉哀婉的复调情绪,从而突破了女性创作的屏障,构成文学史上的“传奇”,并给读者以诸多启示。 相似文献
998.
李毅 《渭南师范学院学报》1999,(4)
唐制敕是皇帝就特定的人或事发布的命令,可以突破常法规定“临时处分”,具有最高的法律效力;“故事”则指旧事、先例、旧日的典章制度以及典故等等,也就是日后可以援引为例者。在唐代,故事与制敕都是法律制度的表现形式,故事是制文或敕文的组成部分,两者既相互联系、相互补充,又相互区别、甚或相互冲突,这种既对立又统一的关系,是由其本身固有的特征和形成途径不同而决定的 相似文献
999.
雷颖 《教学管理与教育研究》2021,6(15):42-43
CLIL(Content and Language Integrated Learning)是指内容与语言整合性学习,将英语作为教学语言来讲授数学、地理等非语言类课程,是几年来欧洲流行的教学方法.阅读是提升学生英语核心素养的重要手段.信息的接受与处理能力、思维的创新与创作能力,都是在系列的阅读,不断的实践中养成的.通过CLIL教学活动,可以提高学生英语课外学习的积极性.在阅读中设置高级思维能力(HOTS)问题,培养学生的批判性思维及高级思维能力,从而提升学生的英语核心素养. 相似文献
1000.