从传统课堂到“三标高快”课堂的感想

2014年6月4日有幸聆听了海南教育期刊发展中心主任孟国泰教授的三标高快课堂模式,参加了“三标高快课堂的方向方式方法”的培训,感触颇深,孟教授手把手地教我如何运用好三标高快课堂,让我重新认识了传统课堂教学的弊端与不足。传统的课堂教学并没有把学生当作一个完整的个体来培养,主要指向的是知识和技能领域,注重的是认知能力的培养。传统课堂教学以教师为本位,教师与学生、教与学成为     

流向青春海

<正>学年结束前一个月,班上每个人都收到了一封信,一律是手写信纸装在信封内邮寄到系上,是一位老太太寄来的。老太太信上说她的上一代是从中国的山东来到洛杉矶的,老太太是中国血统的美国公民,本姓刘。老太太自称她心中充满演戏的狂热,可是矛盾的是她又说,她一部戏也没有演过。这种自说自话二百五的信,我们可收得多了,大部     

浅谈如何突破课堂教学改革的瓶颈

正课堂教学改革是新一轮课改的出发点和落脚点。随着课改的逐步深入,经过全国广大一线教师和教育管理者的积极实践,不断探索,各种课堂教学新模式如雨后春笋,层出不穷。影响较大的主要有山东杜郎口中学的"10+35"模式、山东昌乐二中的"271"模式、山东兖州一中的"循环大课堂"模式、江苏灌南新知学校的"自学·交流"模式、河北围场天卉中学的"大单     

高效课堂 从“口”开始——浅谈如何培养中专学生的英语口语能力

<正>英语高效课堂的目标和宗旨在于:让学生从"口"开始,锻炼听、说、读、写的技能,从而全面提高学生的英语综合运用能力和水平。然而,在实际的教学过程中,受应试教育的影响和陈旧的教学观念及方式的束缚,对于英语的学习,学生写得多说得少,不会讲英语的尴尬现象普遍存在,尤其是中专学校的学生。他们本身底子薄,基础差,绝大多数学生对英语学习有自卑、胆怯心理,没有兴趣,导致单词读不准,句子读不上,更不用说     

光与影的力量——解读绘画元素光影在《到灯塔去》中的象征

本文尝试从绘画元素的光影角度对伍尔夫的名作《到灯塔去》进行解读,剖析光影在小说中的象征意义,探讨她如何以一种优美的"图式"来反映生活和经验,求得从内部结构到外部形式达到艺术上的和谐与统一。     

追寻和谐与平衡——以《到灯塔去》的艺术特色为例

英国女作家弗吉尼亚·伍尔夫是现代主义文学先锋作家,其代表作《到灯塔去》是一部独特的意识流小说,其艺术魅力表现在“有意味的形式”、主要女性人物形象对照和两条行文线索并置三个方面,也体现出伍尔夫对和谐与平衡的向往和追求。     

释“没口”“没口子”

近代小说中的"没口""没口子",作状语,形容忙不迭地(说)。《汉语大词典》释"没口""没口子"为"满口",不能成立。     

从弘扬女才到女权至上——略论从明末到清末的章回小说对妇女问题的逐步重视

从明末到清末,反映日常生活的章回小说日益增多,并逐步占据了小说创作的主流地位。尤其引人注目的是,这些小说的作者对妇女问题越来越重视,由一开始的弘扬女才,到赫然夺目的女尊男卑论,直到最后强烈鼓吹女权至上,这样一条发展的脉络清晰可见。而且,这些思想和写法,对现当代的小说创作也产生了极大的影响。故而,注目这样一种文学现象及其所导致的文化现象,对我们的中国小说史、中国文化史的研究都具有不可忽视的重大作用。     

蒙古标准语语音与杜尔伯特口语语音比较研究

蒙古标准语语音与杜尔伯特口语语音比较研究,对深入开展蒙古语言学理论研究具有十分重要的学术价值。以所调查的蒙古语杜尔伯特口语语音为基础资料,同蒙古标准语语音进行了比较研究,初步梳理和归纳了蒙古语标准音与杜尔伯特口语语音之间的对应规律。     

夜来风雨声

夜幕降临,四下里一片漆黑。 我躺在床上,心中却没有片刻宁静。我不停地问自己：＂爸爸为什么到现在还不回来？＂＂咚咚,啪＂,爸爸终于拖着那疲惫的身子回来了。照理说,我应该安心才对。但是我意识到真正的战争即将开始。一个星期前,爸爸的一句话成了这场战争的导火线。饭桌上爸爸四下瞧了瞧,见没什么好菜,便扒了一大口饭在嘴里,然后就甩出这样一句不经意的话：＂唉,这饭怎么这么难吃啊!＂妈妈的脸顿时沉了下来,拽过饭盆,