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51.
52.
《口头表达能力训练》课程作为通用职业素质课程组成部分,其课程建设工作是武汉商贸职业学院开展全面推进素质教育教学改革以来的一个重要举措。本文探讨了该课程教学建设的各个方面的成果。 相似文献
53.
<正>现代英语教育把培养学生的外语交际能力,使学生能够运用所学到的外语知识进行有效的交际作为外语教学的最终目的。可见,培养和提高学生的口头表达能力,在英语教学中具有十分重要的意义。一、角色引趣开学初,笔者为班里的每个学生都取了一个英文名字,如"Henry""Jane""Tom""Mike"等等。学生们十分喜欢自己的英文名字,课间也用英文名字互相打招呼,并进而用英语进行简单的交流,如,"Mike, 相似文献
54.
<正>培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学目标之一,主要是要培养学生的口头表达能力,即要求学生学会在不同的场合,针对不同的对象能说出恰如其分的话。对于低年级的孩子,培养的目标是:能用自己的语言比较清楚地表达自己的思想,语句通顺,前后连贯,意思比较完整。低年级的孩子在年龄上是很爱表现、很爱说话的。他们有较强的自尊心,自信心相对较弱,一旦课堂上发言出错引起同 相似文献
56.
王红卫 《湖北成人教育学院学报》2002,8(4):55-56,F003
本文对于口译实践中所涉及的语言和非语言方面的知识和技能进行了初探,语言因素即技术层面,包括语言知识和口头表达能力及翻译技巧的掌握;非语言层面包括心理素质,快速反应能力以及对某些特定主题及相关知识的了解的广博性。 相似文献
57.
都潇丽 《和田师范专科学校学报》2005,25(6):63-64
举证时限制度的建立,使负有证据举证责任的当事人在逾期举证的情况下回承担证据失效的法律后果,这促进当事人积极举证,有利于程序公正的实现和诉讼效率的提高。在举证时限制度问题中,诉讼请求的增加,变更以及反诉的提出,新证据的界定,申请鉴定等都成为研究的热点。 相似文献
58.
韩明 《江西教育学院学报》1996,17(1):65-67
大学英语听力教学浅谈韩明大学英语听力教学是《大学英语教学大纲》所规定的主要教学内容之一。美国“TOEFL”考试150题中听力占50题,我国英语分级统考中听力内容也占卷面的百分之二十。英语学习基本技能“听、说、读、写”中,“听”处在首位,是一项最基本的... 相似文献
59.
《绵阳师范学院学报》2016,(9):139-145
所谓口头艺术的"表演方式"是指特定语言生态环境及相应实物修饰和场所活动中,由具有一定社会、文化、历史与美学意义与功能的言语传播、音乐节奏和体态动作综合运用和表达组成的一套沟通体系。从修饰物、表演场所、参照物与音乐节奏、体态动作等几个方面分析羌族口头艺术的巫术表演,可以让我们对其特点的认知和归纳更为客观具体。 相似文献