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81.
王淼 《小作家选刊(小学)》2011,(7):208-208
在如今讲信息,讲效率的现代社会中,口头表达能力正显示越来越重要的作用。现代化的人才必须具有较强的说话能力,更能明白地表达自己的思想,并具有美感,起到能打动、感染、折服听众效果。可见,说话是一门艺术,是一门科学,必须经过训练和培养才能掌握。 相似文献
82.
张立勤 《小作家选刊(小学)》2011,(7)
诚实究竟是什么?在人与人的关系中,你遵守了社会的或双方达成的某种约定,那么你就是诚实的,否则就是不诚实的。其实,更为重要的是自己对于生命自身的诚实。然而,人自身的局限性,及复杂的人际关系,常使你陷入一种非常艰难的境地。不是你想诚实就可以诚实,有时候你十分想说出实情,可却不可以那样做。 相似文献
83.
樊靖宇 《阅读与作文(高中版)》2011,(9):47
心是我的生命,梦在萦绕。我终于知道生命是绕梁三日的幸福,在愉悦中成长、懂事,我们都曾在从儿时成长入梦,经历懵懂、识事、入世、生活。我知道人生的喜怒哀乐,世间百态。我忘不掉这一段情,寻寻觅觅,不能忘记。这段不属于感情的东西,超越了世界。人心总有一种说不出的结,也许你有很多。我想这是对自己的约定,对自己的承诺。我们必然要成长的,在约定、承诺中成熟。 相似文献
84.
语文教学就是要通过听、说、读、写的语言文字训练,提高学生口头和书面语言的理解和表达能力。受应试教育的影响,语文教学普遍存在着重读写、轻听说,重理解、轻口头表达的现象,致使学生的语文素质难以平衡发展。 相似文献
85.
教育心理学认为:自我效能感是个体能否有能力组织和执行某种特定行为的判断,其关注的焦点在于个体的自信力在具体活动中的表现程度。一般来说,自我效能感强的个体所表现出来的积极性就高,其达成的效果也更加优化。联系到刚刚接触到作文的小学生,他们对作文往往心中没 相似文献
86.
87.
雷鸣 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9)
新大纲指出:要利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的听说能力。这就要求教师把握时机,根据学生的认知特点,抓住课堂这一主阵地,面对全体学生,进行口语交际训练。几年来,我在教学中进行了大胆尝试,取得了一点成效。 相似文献
88.
作文教学是语文教学的根本。因为作文教学包涵了‘字、词、句、段、篇语文各个方面的知识的总和。同时作文教学能够培养学生观察能力,口头表达能力和文字表达能力。但是在现实的生活中,作文教学却成为语文教师的一大难题,习作成了学生望而却步的“深渊”。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程标准》的学习,加上自己近十年来的教学经验,浅谈几点作文教学的经验: 相似文献
89.
小学语文教学新大纲把听话说话改为口语交际,并特别强调指出:小学阶段应规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。这就要求我们教师要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住 相似文献
90.
宁月芹 《中国基础教育研究》2007,3(6):131-132
低年级学生的学习包含许多因素,拼音、识字、说话等诸方面都非常重要。其中说话教学是低年级语文教学的一个组成部分,它的目的是培养和提高学生口头表达能力。进行说话训练,首先要有具体内容,使学生有话可说;还要激发学生说话的兴趣和愿望,让学生畅所欲言,无拘无束地表达自己想要表达的思想。为此,可对学生进行以下几个方面的训练: 相似文献