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71.
作文教学是语文教学的根本。因为作文教学包涵了‘字、词、句、段、篇语文各个方面的知识的总和。同时作文教学能够培养学生观察能力,口头表达能力和文字表达能力。但是在现实的生活中,作文教学却成为语文教师的一大难题,习作成了学生望而却步的“深渊”。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程标准》的学习,加上自己近十年来的教学经验,浅谈几点作文教学的经验: 相似文献
72.
小学语文教学新大纲把听话说话改为口语交际,并特别强调指出:小学阶段应规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。这就要求我们教师要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住 相似文献
73.
宁月芹 《中国基础教育研究》2007,3(6):131-132
低年级学生的学习包含许多因素,拼音、识字、说话等诸方面都非常重要。其中说话教学是低年级语文教学的一个组成部分,它的目的是培养和提高学生口头表达能力。进行说话训练,首先要有具体内容,使学生有话可说;还要激发学生说话的兴趣和愿望,让学生畅所欲言,无拘无束地表达自己想要表达的思想。为此,可对学生进行以下几个方面的训练: 相似文献
74.
尹捷 《北京教育学院学报》2004,18(3):21-24,54
总体上说,中国学生的英语口头交际能力薄弱,这种状况与缺乏语感及文化准备有关。在英语学习中,语感及文化两大因素对口头交际能力有着重要的影响。语感的真正形成要在大量的交际和实用中完成,同时应尽可能地了解中西方文化的差异。 相似文献
75.
文章分析了目前高校学生英语口头交际能力薄弱的原因,指出了大学英语教学中所存在的各种问题。在此基础上,文章从五个方面探讨了培养学生英语口头交际能力的教学途径。 相似文献
76.
以往的口头作文训练方式主要有:片断摹仿、扩展描述、讲述梗概、接续补充和口述全文等,它们对思维训练固然起到了一定的积极作用,但对于训练学生的创新思维还缺乏全面性、多样性、深刻性和灵活性。运用口头作文形式培养学生创新思维能力,我认为以下几种方式值得进一步尝试: 相似文献
77.
新颁《全日制中学语言语教学大纲》在作文教学一节中明确指出:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻,说明事理,发表意见等,不仅可以提高口头表达能力,对提高书面表达能力也有促进作用。”这是对口头表达训练在中学语文教学中重要地位的深刻阐述。另外,有关资料表明,一个人能力的体现,面分之七十以上要凭借口头表达。在人际交往、公领导工作中,这个比率可能还要高得多。尤其是在人们的互相交往中,留给对方的较为本质的第一印象,完全决定于口头表达。随着社会人际关系的广泛融汇、生活节奏的加快、形势对地所需人才的基本要求的变化,口头表达能力愈来愈显示出它的重要作用。因此,加强对中学生的口头表达训练,已经成为摆在我们语文教育工作者面前的刻不容缓的重要任务了。 相似文献
78.
那天,刚吃过中午饭,我督促女儿复习功课,并语重心长地对她说:“乖女儿,好好读书,争取拿第一。”谁知女儿却淡淡而小声地回应了我一句:“妈妈,我不想拿第一。”这种出乎意料的回答,令我大失所望。面对这个胸无大志的女儿,我一时竟找不到更好的理由来反驳她。说真的,和天下所有的 相似文献
79.
一、讲授法到底怎么了讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识、启发思维、表达情感、完成一定教学任务的教学行为方式。 相似文献
80.
舍伍德.安德森(SherwoodAnderson),美国小说家。在文学创作上,他继承了马克.吐温的语言风格,作品语言明白如话,简洁有力;在语言技巧方面,颇受同时代的女作家格特鲁特.斯泰因的影响,通过语言的重复来表达强烈的感情。他的代表作《俄亥俄州的温斯堡》(又名《小城畸人》)(Winesbury,Ohio)使他蜚声文坛。《小城畸人》是美国小说中的一部经典作品,它由25个短篇组成,《双手》是其中一篇。舍伍德.安德森的创作特点影响了后来的作家诸如海明威、福克纳、沃尔夫和斯坦贝克等。 相似文献