推断文言实词词义的几种方法

一、温故知新法 温故知新法是指借助课内已学旧知识来推断词义的方法,即遇到某一实词可以联想到课内曾学过的这一实词的解释。如2004年高考重庆卷中“公逸感端之节,亦周守”,如果联想到白居易《琵琶行》诗前小序“感斯人言”就可推知“感”应译为“被……所感动”;如果联想到《促织》中“少年固强之”就可推知“固”字就是“坚决”意。再如2006年高考湖南卷“间以婀娜之声”,此处“间”如联想到《口技》中“中间力拉崩倒之声”,     

也谈《口技》中的“觉”字读音

笔者近日在辅导七年级学生的语文学习时,发现对于人教版七年级下《口技》中“遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸”句的“觉”字读音存在不同见解,     

绝世口技艺术风格

《虞初新志》的编者张潮对《口技》的评价是：“绝世奇技,复得此奇文以传之。”《口技》这篇文章仅300余字,以声传境,可谓古文中的一支奇葩,那它究竟有什么奇妙之处呢？     

口技

成功是3％的才干加上97％的不被互联网分散精力。 2％的人用脖予以上来挣钱．80％的人用脖子以下赚钱：20％的人买时间,80％的人卖时间;20%的人做事业,80％的人做事情;20％的人计划未来．80％的人早上才想今天干什么：20％的人改变自己。80％的人改变别人：20％的人是富人．80％的人是穷人。你要做20％．还是80％？——人生的二八黄金法则     

浅谈《口技》体态语运用的艺术特色

《口技》一文,仅仅三百余字,却把口技充分展示出来,真可谓淋漓尽致!我们不仅赞叹作者对口技声响的言简意赅的正面叙述和描写,更折服那体态语的精妙运用。作者从听众反应的角度,以体态语为表达手段,对口技艺术作了有力的烘托,使其锦上添花,收到了     

语文教材删改的隐忧

80后网友“洞庭湖边的野草”读《古本小说集成》时,有个发现,初一语文课本里的文言文《口技》被人做过微创手术了：在“妇人惊觉欠身”和“既而儿醒,大啼”之间,下面这些文字无疾而终：“（妇人）摇其夫语猥亵事”,“初不甚应,妇摇之不止,     

从《口技》谈到记叙文写作方法的教与学

:《口技》开门见山、直切中心的开头 ,脉络分明、条理清晰的思路 ,如图似画、侧面烘托的描绘 ,照应开头、烘托中心的结尾等写作技法 ,为学生学习和写作记叙文提供了榜样。将《口技》的讲读与作文的写作技法结合起来 ,让学生从中悟出和把握记叙文的基本写作方法 ,于学生的作文助益非浅 ,可谓事半功倍     

功夫在诗外,磨刀不误砍柴工——合理预习让语文教学做到“两效”

预习是教学过程的一个重要环节,只有充分预习,才能打造高效课堂。教师预习提纲的设计十分重要,一定要明晰、易于把握,充分调动学生的积极性。同时,还要充分考虑学生的心理、理解能力、自学能力,提纲的深浅度要适中,要有助于增长知识,向课外延伸等。教学的其他环节也应紧扣预习内容。     

从“一”字入手读《口技》

2012年《中学语文教学参考》（中旬刊）第九期刊登了刘明辉先生的一篇文章《“指其一端”课文注解指瑕》。刘先生认为课文把“指其一端”中“一”解释为数字“一”是不确切的,应该理解为“全部、整个、所有”,这样才符合文章意、作者意。刘先生的主要理由：