口腔本科生创新培养模式的培养效果研究

目的:创新高校口腔本科学生培养方式,提高人才培养质量。方法:对相邻两个年级的学生采取不同的培养模式,通过素质考核结果及学生个人体验调查分析培养效果。结果:按照创新培养模式培养的学生,在就业质量率及就业质量、考研率、文献检索能力及临床技能水平等多方面较传统培养模式培养的学生,有明显提高。结论:培养模式创新有利于口腔本科学生的培养。     

口腔医学专业毕业不只做牙医

请不要把口腔医学专业跟牙医画等号哦。虽然口腔医学有很大一部分是和牙齿相关的治疗,但是也有相当程度的部分和牙齿一点关系都没有。没有学过医的人,甚至医学非口腔专业人士,是不会知道口腔有那么多疾病的:白斑、红斑、苔藓、角化囊肿、癌症等。口腔医学是高度专业化的医学类型,你必须对临床疾病知识非常熟悉,才能进一步掌握口腔方面的医学知识。口腔中的牙齿整形,还跟整容整形有着密切的关系。【专业解析】口腔医学是由牙科学发展而来的一     

卓越医师培养中基础医学实验教学体系的改革与探索

医学生创新和实践能力是"卓越医师教育培养计划"的核心内容。学生不仅要掌握扎实的医学知识,而且要通过实验课程的学习,进一步熟知疾病的发病机理,提高动手能力和操作水平,这就对基础医学实验的教学体系改革提出更新更高的要求。     

试论小儿神经外科医师培养中需要注意的若干问题

如果说神经外科是外科学中的王冠,那么小儿神经外科无疑是王冠上那颗璀璨的明珠。儿童是一个民族的希望,一个国家的未来,小儿神经外科医师,无疑肩负历史使命,责任重于泰山。对于小儿神经外科医师的培养,必然是全国各,临床培训基地在神经外科医师培训中重中之重的任务。     

独辟蹊径做科研——记北京大学人民医院副主任医师主鸿鹄

从20年前徐州医学院附属医院血液科的一名普通住院医师,到今天北京大学人民医院的一位血液学专家．主鸿鹄在他钟爱的血液学研究领域开拓创新,不懈求索,描摹了一段闪着独特光芒的人生轨迹。     

口腔解剖学教学中多媒体与传统教学的关系

口腔解剖学是一门重要的以研究口、颅、面、颈部位的正常形态结构,功能活动规律及其临床为主要内容的口腔医学基础课程。多年来,本学科为了跟上时代的需要,为了适应医学科学技术的迅猛发展,进一步更新教育思想和教育观念,提高口腔解剖学教学质量,现代化的多媒体被大量的应用于课堂教学。多媒体教学对一些有抽象的、立体感强的特异性的结构特点,可以更直观地学习并发挥想象能力,对提高学生的学习兴趣很有帮助。但多媒体辅助教学也存在问题,传统教学的很多优势并不能取代。     

巧用投影仪改进显微镜

正1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点①结构简单,取材方便,价格低廉。笔记本电脑和投影仪都是学校现成的,所用摄像头也是聊天用的普通摄像头。用手电筒代替反光镜增加了光的强度,稳定性好。而改装这个装置只需要购入摄像头、小手电筒和电池,与动辄上万的数字显微镜比其性价比很高。②实时同步,效果明显。数字显微镜不能实现教师操作与显微镜下视野的同步呈现,多数中     

爱牙成癖的美国人

一项最新的统计表明,2013年美国收入最高的职业是医师,而在所有医师中,牙医又排在内科医生、家庭医生、儿科医生和精神科医生之前,属于收入比较靠前的位置。在美国,某一职业的收入水平是与这个职业的受尊敬程度呈正比的。那为什么牙医会在美国受到人们如此的重视和尊敬呢？     

口腔医学本科生应注重加强口腔颌面医学影像诊断学教育

口腔颌面医学影像诊断学是介于口腔基础医学和口腔临床医学之间的一门桥梁课程,课时量少,内容多且抽象难懂,是一门相对难教难学的课程.本文旨在分析口腔影像教学现状,针对口腔本科生自身特点,提出改善口腔影像教学的一些方法,为进一步深化教学改革、提高教学质量鉴定基础.     

反思性教学：教师在职发展的必要途径

本文认为反思性教学是教师在职发展的有效途径，在界定反思性教学概念的基础上，文章分析了反思性教学的过程与方法，并对反思性教学所需要的外部条件进行了简单论述。