普通师范院校口译课教学的新思路

本文介绍了普通师范院校口译课教学的现状,对传统的口译课教学方法进行了改革,探讨培养口译能力的教学模式,介绍了适合这类院校学生的教学方法.     

校本课程开发是推行素质教育的一种好形式

素质教育是一种充分开发受教育者的潜能、使受教育者学到生存与发展本领的教育。校本课程则是学校根据自己的实际、社会的需要和学生为主体情况而开发的课程,二者有着密切的联系。校本课程有许多优点,校本课程开发是推行素质教育的好形式。     

语言课教学法的中外比较

本文分析比较了中国和外籍教师在语言课教学中坚持的不同的教学思想以及由此造成的对教学对象的界定、教学内容的安排、教学结果的检测的差异,以期对我们今后的语言教学有所启迪。     

论高校教师的修养问题

老师是学生人格形成的第二影响源,是教课的老师,也是学生生活的导师和道德教员。本文从教师的“德、才、行”三方面论述了教师应具有奉献精神以及对民族未来的巨大作用,谨以一管之见,请教大方。     

论中年学术带头人创造潜能的挖掘

目前我国许多人才评价指标多以博士、硬士人数多少为主要指标,而成果指标往往与人才分离。许多单位出台的吸引人才的政策也只注重学位、学历,把人才同学位划等号。     

培养学生创造能力初探

培养学生的创造能力,是物理教学的重要方面.本文结合教学实际,介绍了从不同侧面培养学生创造能力的一些做法.侧重于培养学生善于动脑、勤于动手的习惯,大胆猜想、不畏艰险的学习精神,最终达到发展学生能力、提高学生素质的目的.     

面对挑战:学校道德教育的调整与革新

转型时期的学校道德教育面临挑战。需要调整与革新。坚守学校道德教育使命的三个命题为:学校教育必须培养完整的人;德育需要打好品德基础;学校教育要为实现人的道德潜能提供支持性环境和条件。学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践;重视培育和发展人的情感;重视双向沟通、对话、论理和代际交往。革新学校道德教育要抓住新一轮基础教育课程改革提供的机遇;激发教师成为有道德教育意识和能力的人;创造育人为本的学校制度和文化精神氛围。     

开发语文教育五种潜能

为了实现语文素质教育的目标,必须大力开发语文教育的五种潜能.中学生有学好语文的心理需要,也有学好语文的诸多潜能.教师的职责在于启发引导,尽力开发这些潜能,使语文学习不再是中学生沉重的心理负担,而成为充满乐趣的过程.     

道德教育与人的全面发展

人的全面发展不仅是道德进步的标志,也是道德教育指向的目标。人类社会发展迅速,但始终没有得到完善的发展;人类的潜能往往被人类自己低估而没有被充分挖掘出来;人类不应以牺牲自己的精神追求去达到物质利益的满足,只有人们的心态和行为与经济社会发展同步,才能真正实现现代化。因此,应当注重人的全面发展,使道德教育提供给人们以独特的手段,帮助人们实现人生的价值和意义。