新时期《中国经济地理》四个系统及其子系统的设计

新时期《中国经济地理》教材的结构是合理的。一是划分了中国经济地理教材结构的四个系统,从而看出“篇”的设计合理性;二是中国经济地理四个系统下的子系统．又有“章”的设计合理性。同时,材料组织问题,包括教材编排原则与特色,也包括思路的跨越与取舍都有其合理性。     

敦煌幡的实物分析与研究

本文在分析了收藏于英国大英博物馆、维多利亚阿伯特博物馆、法国吉美博物馆、俄罗斯爱米塔什博物馆、敦煌研究院和旅顺博物馆的360多件幡实物的基础上,对敦煌出土唐代幡的形制、材料和装饰手段等进行较为深入的研究.敦煌幡从型制上可分为多足悬板幡和双足燕尾幡两个大类,尺寸相差较大,高度从32.3cm到263.3cm不等,所用材料包括丝、棉、麻等织物,并可施以画、染缬、刺绣等装饰工艺.本文还对幡的制作工艺及用途进行了探讨.     

对新闻价值判断的认识

关于新闻价值的定义,学术界曾有不同的主张.素质论者认为,构成新闻的事实和材料本身所具有的能够满足社会对新闻需要的素质即新闻价值.     

小学英语口语训练微课设计研究

混合式教学理念和方法充分发挥基于网络资源和环境的课程教学优势,有助于小学英语口语课程的设置和建设,各科目之间教学融合,优势互补,教学相长。而“微课”对混合式教学的开展来说是有利的。利用微课能在一定程度上提升学生对英语的听说兴趣,增强学生的听说兴趣,促进学生的语言输出,口语表达。在小学英语口语教学上,我们设计微课并制作运用,还需要在实际教学中进一步改进创新,以更有效地提高小学英语口语效果和效率。     

自然材料在玩色馆中的投放与运用

创意空间课程中的玩色馆需要教师将自然材料引入空间内,利用涂鸦、手工等形式开展活动,不断开发和拓展适合玩色馆的游戏课程,进而提升儿童的审美素养.本文在解读了自然材料在玩色馆中的价值、剖析了自然材料投放存在的问题后,提出了自然材料在玩色馆中的运用:根据幼儿年龄特点,科学投放自然材料;有目的投放材料,给幼儿不同的游戏体验;根...     

小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力

在小学语文教学过程中,培养学生的语言表达能力是非常重要的基础教学目标,较强的表达能力不但可以提升学生学习和交流的有效性,也有助于学生高雅言谈举止的养成,是促进学生综合素养全面发展的重要因素。当前阶段,小学语文教学中学生口语表达能力的培养仍然存在一些薄弱环节,降低了学生口语表达能力的养成效率。本文主要探讨了小学语文教学中培养学生口语表达能力的有效策略,希望可以为相关教育人员提供有力的参考,从而激发学生的表达欲望,强化学生的口语表达能力与语文核心素养。     

小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略

培养小学生的口语交际能力是践行"新课标"要求的重要体现,也是落实素质教育的有效手段。小学英语教师应致力于探索口语交际能力培养策略,从学生的实际出发开展高效的英语教学活动,多角度、全方位提升学生表达的自信心,带领其走出"难以启齿"的尴尬学习境地,不断改善英语教学质量。文章简述了影响小学生口语交际能力提升的几种因素,探索不同的英语教学方向,旨在提高小学生的英语口语交际能力,使其树立自信心,促进其健康成长。     

科研与教学融合下的课程建设实践——以哈尔滨工业大学研究生精品课程“材料表面与界面”为例

科研和教学相融合是现代大学的本质特征,课程教学是保障研究生培养质量的必备环节。长期以来,哈尔滨工业大学“材料表面与界面”课程教学团队坚持以学科建设为依托、以科研成果转化为基础,聚焦教学团队建设、教学资源整合、教学方法探索、思政体系构建、评价方式优化等五个方面,优化课程内容、构建教育体系、打造精品课程,持续培养了一批理想信念坚定、理论功底扎实、创新能力突出、学术素养深厚的高层次人才。     

“材料物理”中的课程思政

"材料物理"作为辽宁工业大学(以下简称我校)材料类研究生的一门专业学位课,其课程思政思想的探索对相关专业的课程建设以及学生的全面发展具有重要意义。本文对"材料物理"课程中自由电子理论、薛定谔方程的求解、Sommerfeld模型、材料性能以及材料制备技术中的思政思想进行了剖析和解读,使得学生在学习专业课程的同时,也深刻了解到当今时代背景下的政治思想,从而引发学习兴趣和深入思考,为其今后的发展打下良好的基础。     

小学口语交际情境教学设计探究

口语交际的特殊性决定了此类教学必须以情境教学为基础,这样才能确保口语交际教学的实效性,才能完成教学目标,提高学生口语交际能力。文章主要探索的是小学语文口语交际情境式课堂教学设计方案,希望能优化教学情境,提高学生口语交际课堂体验感,让学生在趣味、生动、真实、丰富的情境中激发自主学习的兴趣,为其口语交际能力的培养与提升提供良好支撑点,为发展口语交际教学提供有效参考。