值得填补的空白——谈图书馆的口述史料资源

口述史料对于历史研究具有重大意义,图书馆应该通过可行途径填补这项空白。口述史料资源的建设不仅有利于丰富馆藏,更有利于满足研究的需要,满足社会向图书馆提出的新要求。     

口述实录类栏目的困境与选择

一、口述实录类栏目的现实困惑1.始终无法面对社会对题材真实性的质疑。对栏目质疑的声音由来已久,采访对象匿名、信源结构单一、信息审核缺失、记者观点取代事实、关键性细节和情节被省略处理等等,这些都与新闻写作所需要的真实性准则背道而驰。在以前,或许是因为新闻单位对     

大学是个不一样的地方

何兆武先生以《上学记》为书名,书写他的口述自传.其中最让读者心向往之的一点是,那时的大学校园,和校门外的社会相比,真的是个不一样的地方. 有哪些不一样呢?     

试论口述历史档案的价值

口述档案（Oral Archives），是记录人们语言信息的总称。联合国教科文组织编纂的《档案术语词典》将其解释为：“为研究利用而对个人进行有计划采访的结果，通常为录音或录音的逐字记录形式。”口述档案既可以包括口述史调查资料、用于科研的方言记录材料，也可以包括著名的讲演、电台广播、目击某一事件的人的陈述。口述历史档案属于口述史资料，是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的档案资料。     

口述档案定义探析

本文从“口述档案”一词的来源出发，通过全面分析研究国内外有关“口述档案”一词的定义，提出了自己的看法，并从口述档案产生的领域、口述档案的形态、口述档案的来源、口述档案的本质四个方面对所下定义进行了解释。同时，对有关口述档案形成过程与合法性的质疑进行了辨析，进一步阐明档案的本质属性应是历史记录性。     

云南少数民族口述档案的价值探究

本文阐述了云南少数民族口述档案保护工作中的成就及其流失严峻的现状,从历史研究和现实开发角度全面分析了云南少数民族口述档案的珍贵价值,力求加大对云南少数民族口述档案保护和抢救力度。     

我国口述历史建设可持续发展保障机制研究

[目的/意义]口述历史以独特的人文属性传承历史记忆,因其具有弥足史料、保护文化遗产等功能受到广泛关注,构建我国口述历史建设保障机制,对口述历史价值实现及可持续发展具有重要意义。[方法/过程]运用网络调查、文献调研、E-mail咨询等方法对当前口述历史建设现状予以揭示。[结果/结论]从战略政策导向、组织人员规划、技术驱动支撑、法律伦理联动、资金筹措供应5个维度构建保障机制,就如何助力口述历史建设可持续发展进行深入探讨,有利于完善我国口述历史建设体系,促进口述历史长足发展。     

曹祖彬图书馆生涯补证

曹祖彬是活跃在民国期间的一位重要的图书馆学家,在目录学、图书馆学教育、图书馆管理等领域都作出了一定贡献。笔者有缘联系上曹祖彬小儿子曹念燊先生,通过家人口述、查阅人事档案,获知其完整的生平履历,由此解开曹祖彬借调四川省立图书馆、兼职成都中央军校、1947年赴台以及新中国成立后去向之谜。通过研究可以发现,民国图书馆学家及其后裔的口述资料、人事档案在民国图书馆史研究中发挥重要作用,国内图书馆学界应加大寻找图书馆学家后人的力度,而档案界也建议适度开放、科学管理,以期嘉惠学林。     

纽约公共图书馆口述史资源建设经验与启示

[目的/意义]通过梳理纽约公共图书馆口述史资源建设经验，为我国公共图书馆开发口述史资源提供借鉴。[方法/过程]概述纽约公共图书馆及其社区口述史项目，重点介绍纽约公共图书馆社区口述史资源的建设现状和类型，并对纽约公共图书馆口述史资源的建设经验进行整体分析。[结果/结论]众包形式是公共图书馆开发口述史资源的重要方式，应增强口述史资源的信度与效度，以地方特色作为口述史资源建设的亮点，增强口述史资源的开放性与公众兴趣度。     

支教路上践行专业使命——秦莹老师口述史

秦莹1972年出生,宁夏银川人,英语高级教师。1995年毕业于银川师范专科学校英语教育专业。1996年1月参加工作,任银川市第六中学英语教师。2003年获宁夏大学英语教育专业本科学历。2016年5月,赴泰国支教一年;2017年,赴银川市西夏区华西希望初级中学支教一年;2019年9月—2021年1月,赴四川省凉山彝族自治州宁南县支教三学期;2021年上半年,赴云南省怒江傈僳族自治州泸水市新时代中学支教一学期。2020年,获"凉山州优秀教师""凉山州优秀支教教师"荣誉称号。