子游:孔门中唯一南方弟子——“教育家孔子和他的弟子们”之四

子游是孔门中唯一南方弟子。孔子对子游的教育体现了高超精湛的教育艺术:一是"大道之行":孔子为子游讲述大同小康理想社会的特殊一课;二是"子游问孝":孔子对子游的个别化答问教学艺术;三是"子之武城":孔子借考察子游政绩对弟子进行现场教学。此外,子游与子夏、曾参、有若等的"同门辩学"也富有教育价值及现实启示。     

数字“8”的故事

游戏的时间到了,小朋友陆陆续续来到各自的游戏区域,准备进行游戏。一切都很平静。忽然,从飞行棋区域传来了一声尖叫:"你不是这一组的,这是我的位置······"寻声望过去,确实很奇怪,只能有4个孩子参加的飞行棋游戏桌上,竟然坐着5个孩子,于是我依次问孩子们:"你把飞行棋的游戏牌子放进你的名字口袋里了吗?"得到的回答都是肯定的,这还真是一件很奇怪的事情。     

患儿朱德庸

那一刻,我原谅了自己我小时候一直很不快乐,我觉得世界不是我的,但我又跑不掉。我去舅妈家,拿一个玻璃杯倒水喝,正要喝,舅妈过来把杯子拿走,说:"这杯子很薄,很贵!"另换一个很粗、很厚的杯子给我。那种感觉是,世界上没有一个地方、一个人欢迎我,大人对我没有一丁点信心。我对外面的世界没办法、没能力,只能回到我的世界。我的世界里,一个是画画,一个是虫子。院子里所有的虫子我都玩过,只有在虫子面前我     

用活习题,培养学生的创新能力

提高全民族素质,培养学生的创新能力已成为我们教育教学活动所面临的迫切任务。因此,在小学数学教学中,教师要不断更新教学方法,适应时代发展的要求,不断激发学生的创新意识,挖掘学生的创新潜能,努力培养学生的创新能力。     

那个夏天,最美好的事

"陌上人如玉,公子世无双。"这是我第一眼看到他时,脑海里闪过的第一句话。于是图书馆二楼的阅览室成了我每天傍晚必然光顾的地方。我依然能清楚地记得初见他时的样子,只是不经意地望过窗边,一张动人心魄的侧脸,像故事里的男主角,我看得呆了过去。落日的余晖懒洋洋地打在他身上,像是受不了阳光的照射,他起身,搬到了我的侧对面,我终于得以看清他     

让语文思维在课堂纵横

成功的语文课堂,应该力避“满堂问”的咄咄逼人,学生在教师预设下被动地生成,看似循循善诱,实则学生一步步被逼到思维死角;更应该力避“满堂彩”的华美呈现,学生发言积极踊跃,实则由于教师设计问题缺乏探究的梯度和实际价值,导致学生思维过于肤浅,囿于表层认知。成功的语文课堂,应该是以学生为主体,以思维训练主导,于瞬息万变的课堂现场,实现个性化的精彩生成。精彩高效的语文课堂,并不是毫无聚焦的     

敢疑乐问能让“自主学习”更加真实

陶行知说:“发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,只在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”可见,让学生敢疑乐问有多么重要。学生只有学会了质疑问难,才能让自主探究变得更加真实。一、营造氛围,让学生敢于质疑在教学中要给学生充分思考的时间,鼓励学生大胆说出自己疑惑的地方。只有这样,学生才会积极思索,敢于提出自己的疑问。在教学《美丽的丹顶鹤》时,我让学生在读了课题后问:“你有什么问题需要问问这只美丽的丹顶鹤吗?”     

化知为德:小学语文与德育的契合点

《中庸》云“故君子尊德性而道问学”,我们的教学不应该只培养考生,更应该培养德性、德行高的人才,小学阶段作为学生学习的启蒙阶段,更应该注重德育渗透,化知为德,实现智慧与道德的统一,本文结合小学语文学科教学实践谈一谈如何渗透德育,希望能有助于小学语文教学实践。一、教师真情流露,现于说现于行育人无小事,处处是模范。要想培养出知识渊博、人格完美、志趣高雅的有德之人,我们教师就必须德才兼备,而且在平时的教学和与学生的交往中要将自己     

教师少教 学生多学——谈如何构建数学高效课堂

近年来,全国各地学习洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等学校的先进教学经验,然后是照搬学习,大力推行,结果是邯郸学步,不仅先进经验没有学到,就连自己以往好的做法也丢掉了,学校叫苦连天,学生和家长也不领情,怨声载道.事实上不论是洋思中学的“先学后教,当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六自主学习模式”,还是昌乐中学的“271高效课堂模式”,他们课堂改革的核心就是“转变教师教与学生学的观念,教师少教,学生多学,把学习的主动权     

让学生敢问、善问、会问

《数学课程标准》指出:要让学生"初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识".知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度,这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用.培养学生的问题意识是调动学生学习积极性、主动性和创造性的最直接、最有效的方法,更是教学成功的关键.