古人聪明

甲:还是古人聪明。乙:为什么?甲:古人写文章都是从上到下,要是你读得快些,就像在连连点头;现在的人写文章是从左到右,一读快,就像连连摇头,好像通篇都在胡说八道。     

美读激情美语激趣

众所皆知,美的东西总是能引起人的注意,调动人的兴趣.正如美人让人倾慕,美景让人留恋,美文让人沉醉,美食让人垂涎一样.古人说:"爱美之心,人皆有之."人们对于美的事物总是愿意赏之悦之,亲之近之,风华正茂的青少年更是如此.所以我们的语文教材编写者也根据学生爱美这一特点,编入了大量文质俱佳的美文.     

以平民意识写活古人——评青禾的六部历史小说

青禾的6部“三十六计”系列小说，写的是重大的政治斗争和军事斗争，反映的是帝王将相、贵族高官的故事。但是，青禾的力说却是以“平视”的眼光，深入剖析人物的复杂心理和多重性格，通过虚构的情节细节丰富人物形象，写出他们与普通人一样的喜怒哀乐，反映他们知天乐命的道家思想。这6部历史小说体现出作一贯的、强烈的平民意识。     

非智力因素在学习中的作用

何谓非智力因素?教育学、心理学指出:非智力因素是指情感、毅力、人生观等.国内外大量事实资料研究表明:学习成绩优秀的学生都具有其非智力因素的共同特点,即:学习动机和兴趣强烈,积极主动、不甘落后、情绪稳定、自信心强、意志坚定,有一定的独立见解和良好的学习习惯,有一定的创造能力;而学习困难者则大多学习自觉性不高,自信心不强,意志薄弱,缺乏持久性,容易分心,受外界干扰,依赖性强.古人云:"有志者事竟成,"也说出了非智力因素的"志"在学习活动的"事"中的作用.     

让学生多一点韧性

韧，辞书释日：坚而柔，遇外力作用时不易折断之谓也。古人将其提高到个人修养与德的高度，即“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”。韧，在古人的思想中，已成为理想人格的重要标志。意志的坚定，思想的坚毅，无不以“韧”作先导。可以这么说，“韧”是个人形成良好精神品质不可或缺的一大要素。因此，让学生多点韧性，应该是素质教育实施过程中不能忽视的一环。     

没有文化的文化是可怕的

古人说，欲灭一国必先灭其文化。一个国家、一个民族不仅要有实力，更重要的是要有魅力，这个魅力就是文化，就是艺术。因此，在今天，我们绝对不能忽视文化、艺术在社会发展中的重要作用。     

学界的十大顽症

1不求学问，而求学位学位是学问的尺度。可是，尺度正在变成光环。2不求学问，而求官位谋权之势日增。主要是权能生学。有官位则有学术“成就”。3不搞学派，大搞宗派学界因学说不同而立学派是正常的。学派林立，学术繁荣。可是，如今有些人没什么学说，却拉出了山头。古人尚且能做到“君子和而不同”，今天的同行、同事何以“同而不和”？     

古人避讳趣事

在封建社会里,"避讳"是一件相当重要的事,特别是上层。所谓避讳,通常是指在说话或写文章时遇到君主或尊长的姓名不能直接讲出或写出,甚至于连同音的字也尽量避免提到。遇到帝王的名字人们要避,尊长的名字弟子要避,上司的名字下属要避,朋友之间交往也得留意,并且还需了解对方祖宗三代的名讳,免得因触犯而引起不快。所以,那时候一个人从家庭到社会单是要记住各方面应避的讳,就真够麻烦的了。这也由此产生了不少趣事,足以令人失笑,现辑录     

把握阅读方法提高阅读能力

古人云:"授之以鱼,不如授之以渔."这很形象地说明了知识、方法与培养能力的关系,强调把握方法对提高能力的重要性.叶圣陶"教是为了不教"的思想,为我们指明了教学方向.阅读教学是语文教学的一个重要内容,更是培养学生自学能力的有效途径.在阅读教学中,笔者主要采用以下方法来培养学生的阅读能力.     

在感恩中传递爱

古人云:"知恩不报非君子"、"滴水之恩,当涌泉相报".感恩,是我们民族的优良传统,也是一个正直人的起码品德,是做人的起码修养.一个经常怀着感恩之心的人,心地坦荡、胸怀宽阔,会自觉自愿地给他人以帮助,助人为乐."感恩"是一种生活态度,是每个人都应该有的基本道德准则.