对教学资源开发与利用的思考

课程标准、教材都是教学资源的主体部分,如何充分解读并恰当利用这些资源,需要作为一线教师的我们持续研究和潜心实践。我区教研室童梅老师在一次人教教材培训活动中最后总结到:“我们现在缺乏的不是教学资源,而是如何去利用教学资源,让其发挥应有的作用。”我感同身受。这次学习活动对我最大的启发便是进一步加深了我对教学资源开发与利用的思考。本文就对如何开发与利用教学资源进行了具体分析。     

造成小学语文识字教学失利的原因及应对策略

识字教学是小学语文学科当中的基础内容,同时也是学好其他学科的基础和前提。在小学语文教学过程中教师如何对学生进行识字知识的教学,成为摆在小学语文教师面前的一个必须要面对的问题。     

浅议低学段识字教学的有效策略

在低年级语文教学中,识字教学是重要组成部分,如何提高学生的识字兴趣和识字效率,这是我们小学语文老师应该考虑的重要问题。结合教学实践,笔者在此对小学低段识字教学的有效策略作初步探讨。一、寓教于乐小学生的心性还不够成熟,要想让其真正参与到课堂中,只是讲授课本知识还远远不够,必须采取适合他们心理特点的教学方式。笔者认为,要想集中学生的注意力,教师需要通过游戏的方法来开展教学工作,这种方法称为寓教于乐法。这种方法充分利用了学生     

教育领域传统书籍的数字化发展——以人教学习网电子教材教辅为例

数字出版技术和传播技术的发展,为电子图书的蓬勃发展提供了强大的动力支持,越来越多的人将注意力集中于教育书籍的数字化方向,思考电子课本是否能代替传统教材。本文通过人教学习网的教材教辅优缺点分析,展望了教育领域传统书籍未来更好的发展。     

《口技》教学设计

教材分析《口技》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版七年级下册第四单元中的一篇讲读课。它是一篇文言文，记述了一场精彩的口技表演，读来如身临其境，令人叹服，反映了我国民间艺人的智慧和艺术才能，即使在三百年后的今天仍能使我们深切的感受到这一传统民间艺术的魅力。     

这样设计是不是更好

人教版高二选修3—1第二章的《闭合电路欧姆定律》的教材设计．本人在教学中感觉教材中的设计思路有一定的局限性．因为生活中的闭合电路中，负载是各种各样的，既包含纯电阻电路也包含非纯电阻电路，所以本人觉得教材处理欠妥，理论的推导应该建立在普遍的基础上进行．     

大部分学生会做了，该怎么上课？——以“两位数加一位数的进位加法”教学为例

源起：研讨课引出的话题近期，校教研组开展计算课的教学研究，内容是北师大版实验教材第二册“两位数加一位数的进位加法”，笔者记录了部分教学片断。     

新课程背景下的“信息与信息技术”教学

＂信息与信息技术＂是高中信息技术基础模块的第一章,新教材的开篇之章。整个学科的起始篇章,一定要讲好,给学生留下好印象,引起兴趣。这章以理论、概念为主,介绍信息的概念、特征以及信息技术的发展、对人们的影响。绝大多数学生在初中都学习过信息技术,就教学内容而言这章并不难,但是不容易有新鲜感,而且理论部分处理得不好,就会显得沉闷。为了上好这开篇之章,认真研读教材、结合自己的教学实践对教材进行了处理。     

人教版高中语文教材注释问题及其他

新版人教高中语文教材体例科学，内容丰赡，注释相当精确，只有少数不够完善之处，也还有一些其他规范方面的问题。     

课堂教学的动与静

随着教学改革的深入发展,人们越来越重视课堂结构的研究与改革。凡进行教学改革的人,大多从课堂结构着手。科学地处理教材,合理的教法与学法,和谐的动静递进,明显的教学效果,这则是好的课堂教学结构的重要标志。