对中国古代文明的多学科多领域探索——访李学勤教授

■:李先生,您好!您是我国史学领域中的著名学者,您的学术成就包括历史学、考古学、古文字学、文献学等诸多方面。大家对您的学术成就有一些了解,但年轻     

两位文化老人的情怀——读姚奠中、张颔先生诗有感

2009年11月的一天,当古文字学家张颔先生九十生辰庆典在山西省博物院举行之时,现场收到了一份来自97岁高龄老者的礼物,这是一份别致的贺礼,由此引出了两位文化老人交往的一段佳话。这一段佳话,映衬着两位文坛巨擘之间的对白与相互尊敬之情;更可以说是当代文人相重的最好范本,反映了两位享誉国内文化界的大学者之精神世界     

书生未解登临意 戏语从容意转沉——张颔先生访谈录

张颔先生今年已经93岁了。先生,介休人,后汉名士郭泰同乡。幼失怙恃,多经磨难,弱冠之年投身革命,戎马倥偬之际,写小说,办报刊,把玩文物,手不释卷。四十之后,渐入佳境,《万荣出土错金鸟虫书戈铭文考释》、《陈喜壶辨》、《庚儿鼎解》相继问世,牛刀小试,文革中以戴罪之身编撰《侯马盟书》,一时轰动,积数十年之功编纂而成的《古币文编》,则被誉为传世之作,享誉学林。     

作家手迹欣赏

郭沫若,一八九二年生,四川乐山人。原名郭开贞,笔名郭鼎堂等。作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。一九一四年初抵日本留学,原学医,后从事文艺运动。一九一八年开始新诗创作。一九二一年,与郁达夫、成仿吾、张资平等组织创造社,并出版第一部诗集《女神》。一九二四年后接触马克思主义理论,开始倡导革命文学。一九二八年起旅居日本,从事中国古代史和甲骨文、金文的研究,著《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等。新中国成立后,历任中央人民政府委员、政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长兼哲学社会科学部主任、中国人民保卫世界和平委员会主席、中日友好协会名誉会长等职。有《郭沫若全集》行世。一九七八年去世。     

著名历史学家李学勤先生访谈录——早期特殊的读书治学经历(少年—1954)

作为当今负有盛名的历史学家、考古学家、古文字学家和文献学家,李学勤先生早期的治学经历却十分独特。从小酷爱读书,对符号有特殊的兴趣;他希望学习数理逻辑,考进了清华大学哲学系。考进去之后,由于自学甲骨文颇有成绩,被借到中科院考古研究所参加编著《殷虚文字缀合》;再由于认识史学大师侯外庐先生的原因,又从考古所调到了历史二所做侯先生的助手,跟随侯外庐先生做思想史研究(直到"文革"后,李先生才完全回到先秦这一段从事研究工作,另文撰述)。     

一字之师

郭沫若是我国著名的文学家、考古学家、思想家、古文字学家、诗人,一生著述颇丰,留下了许多经典之作。然而就是这样一位大文豪,却曾夸赞名不见经传的普通演员张逸生为"一字之师"。     

古殳考究--兼及《说文》中心词隐含机制阐释

以往学者研究古殳,由于背离了《周礼》与《说文》释殳,于所据失察,且讹传不己,导致一直“没有发现”古殳是什么式样的兵器,也影响到对甲骨文、金文之“殳”至今“其义不明”。我们则从《周礼》、《说文》出发,详加考究,结果发现“殳”乃是“椎”(捶)的古字,而甲、金文之“殳”正是其初文,终于解开了古殳何形之谜。     

小学语文识字教学探究

识字教学是小学语文教学中的重要组成部分。本文分析了小学识字教学中仍然存在的教师教学形式单一、对汉字缺乏深入理解等问题,并从丰富教学方式和深化对汉字形、音、义的理解出发,对有效提高小学语文识字教学效果进行了探究。例如:用“包”字作声旁,配上不同的形旁,就组成了“跑、泡、抱、苞”等;用“氵”作形旁,与不同的声旁组合,就是“江、河、湖、浪、海”等。     

浅谈郭沫若对古文字学研究的贡献

郭沫若不仅在诗歌、戏剧、书法等领域的创作举世瞩目,在历史学与考古学、古文字学领域,贡献也十分突出。他在语言文字领域研究的成就,突出地体现在古文字学上,尤其是甲骨文、金文和石鼓文方面,是我国20世纪杰出的古文字学家。