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971.
一、推敲辨析,比较异同有比较才有鉴别。通过比较,了解事物的异同,能起到由此及彼、触类旁通的作用。如教《孔乙己》、《范进中举》两篇课文时,先重点分析《孔乙己》中孔乙己的外貌、动作、语言,从而让学生了解人物性格的特点。孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居,贫困不能自存而又好喝懒做,很想清白做人而不免偷窃,死要面子,怕人嘲笑而又自欺欺人,迂腐可笑。再让学生读《范进中举》,看作者是怎样刻画范进的性格特点的。有了前者的“一”,学生就能顺着思路得出后者的“三”,并由此比较出两课的不尽相同之处。我列出提纲… 相似文献
972.
在“两课”教学中运用点面结合方法是非常有效的,尤其是采用多媒体方式进行“两课”教学时运用这个方法,可以起到事半功倍的效果。本主要分析了“点面结合”教学法在多媒体“两课”教学中的具体运用。 相似文献
973.
关于分层递进教学的初步思考 总被引:3,自引:0,他引:3
李淑萍 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(3):44-45
班内分层递进教学是近年来兴起的一种新的教学策略。它主要根据班级授课制中学生个体差异性的实际情况,在课堂教学方面采取适当的分层或分组,充分调动各层次学生的能动性,提高他们的学习兴趣,从而达到提高学生水平的目的。其主要作法就是学生分层、目标分层、内容分层、训练分层、评分分层、反馈分层等。 相似文献
974.
975.
976.
杨国红 《中国科教创新导刊》2012,(20):206-206
健美操是一种健康唯美的年轻时尚的运动,它广泛存在于年轻人的队伍中,很多人都十分热衷于学习健美操,但是在健美操教学中会出现这样那样的问题和弊病,譬如学员的先天资质参差不齐,每个人的身材不一样,学习和接受教学内容的能力不一样,因而还可能导致很多学员的自信心受挫,激发潜在的自卑心理,从而产生消极的情绪,慢慢的对健美操学习失去了原有的兴致,但是,处方式分层教学法的出现在根本上解决了这一现象,把接受能力在不同层次的学员分成小组,因材施教,有的放矢,这样的教学效果空前的高涨,不仅消除了学员自身的悲观情绪,还可以不同层次的加强学员对健美操的热爱和学习的热忱. 相似文献
977.
高职高专非英语专业英语教学改革 总被引:6,自引:0,他引:6
周小微 《温州职业技术学院学报》2005,5(3):86-88
高职高专非英语专业的英语教学,应根据高职高专教学目标,结合学生实际情况,遵循第二语言习得的规律,倡导以学生为中心的教学模式,从而创造英语学习氛围,真正达到以英语为工具进行交流的教学目的。 相似文献
978.
"置疑教学法"的实施探索 总被引:1,自引:0,他引:1
赖艳 《四川教育学院学报》2005,21(12):19-20
学则须疑,学则贵疑。培养学生的质疑精神和问题意识是培养学生创新能力的必要途径.因此置疑教学法就越来越受到关注。本文追溯中外古今教育家对置疑教学的重视,揭示现实教学中学生质疑精神的缺失,从而提出置疑教学法的有效实施策略。 相似文献
979.
980.
陈丽萍 《南昌教育学院学报》2012,(4):118-119,127
用项目教学法开展初中英语实践活动,教学的项目由教师设计,学生是实施项目的主体,教师在项目实施的过程中是指导者和帮助者。项目活动的开展采取课堂与课外相结合的方式,由教师带领学生通过合作探究,开展项目活动,指导学生完成各项项目作业,从而掌握知识、开发智能、培养自主学习能力。 相似文献