换个方法教古文

“换个方法教古文”!提出这样的想法,是因为多年的教学经历告诉自己：古文教学的重点和难点不在于课堂的讲解分析,而在于激起学生的学习热情。因此笔者主张我们的古文课堂应该换个方法来教授,才能改变多数学生昏昏欲睡,反应冷淡,气氛沉闷的古文教学课堂。那么从何下手？笔者在实践中尝试了以下几种方法。     

简析方苞对清政权由离心变为向心

方苞,据《四库全书》载:苞字凤九,号灵皋,亦望溪,桐城人。康熙丙戌会试中式举人。官至内阁学士,兼礼部侍郎,后落职修书。方苞生于康熙七年(1668年),卒于乾隆十四年(1749年)。是清代著名古文家,被认为是桐城派的开派人物。     

TURP联合肾镜下弹道超声碎石清石术治疗前列腺增生并发膀胱结石(附31例报告)

目的:探讨一期腔内治疗BPH并发膀胱结石的有效治疗方法。方法:采用TURP联合肾镜下气压弹道及超声碎石清石术治疗BPH并发膀胱结石31例。结果:31例均一次手术成功,无膀胱穿孔、TURP综合征及严重感染等并发症发生。术后复查KUB,膀胱内均未见结石残留,清石率达100%。住院5~7天。最大尿流率较术前明显改善。结论:TURP联合肾镜下气压弹道及超声碎石清石术治疗BPH并发膀胱结石,创伤小,恢复快,安全高效,是治疗BPH并发膀胱结石的理想方法。     

多元趣教小古文 ——以《囊萤夜读》为例

统编教材编入了一些简短的小古文,旨在激发学生对文言文的学习兴趣,领略中国古代文化的巨大魅力.由于小古文语言精练,表达方式与现代文有很大区别,课堂上采用趣引、趣读、趣演的教学方式能够较好地引领学生走入小古文的世界,感悟古文的美.     

引“小古文”之泉 活“语文课程”之池——从语文核心素养视角浅谈《书戴嵩画牛》一课

2019年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调:"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。"中国传统文化的精髓,更完整和原生态地保留在古文之中。小古文,看似普通,实则深远,基于学生语文核心素养的小古文教学,它建构儿童思维审美的新视界。     

论先秦两汉解经文体的萌生与确立——以马王堆帛书《相马经》为中心

"故训""传"是先秦时期就开始流行与运用的解经文体,到两汉时期伴随着经学的昌盛蔚为大观。惜先秦时期缺少独立的文本。马王堆帛书《相马经》的发现,是古代解经文体史上的一块活化石。其"故训""传"体例,证明了先秦时期人们对于"经"的解释已经形成了相对稳定的体式,而且这种文体不仅用于解释儒家经典,同时在其他行业经典文本的传授中业已使用。     

进化论与蔡元培之"废经"

经学从现代教育体制淡出,这不仅是中国传统学术的一场革命,也是中国近现代教育史上一个划时代的变革.事实上,蔡元培正是民国初年"废经"政策的主推者,也是1935年"读经问题"大讨论中的代表人物.蔡氏作为一位典型的晚清儒学士大夫之所以放弃忠君、尊孔,转而接纳西方价值与学术,正是因为接受了由严复改造的进化论,而进化论背后则蕴含功利主义的伦理学立场.在此立场上,蔡氏否定了传统经学作为常道或"中体"的先验价值预设,主张经学与其它一切中西学术都必须接受"优胜劣败,适者生存"的进化论检验,只有在结果上能够"益己益世"的学术才具有存在的合理性.通过比较,他认为经学无论是在内容的完备性还是在形式的系统性方面都比不上西学,因此,中国在教育上应该实行"废经",全面接受西学与西方教育体制.     

清代孔氏翰林院五经博士告退及丁忧研究

清代孔氏翰林院五经博士分为南北两宗:北宗五经博士主要由衍圣公次子承袭,主述圣子思祀事;南宗五经博士主要由嫡长子承袭,主衢州庙祀。由于其设置有崇儒重道之意,因此,五经博士的告退及丁忧都有一套严格且固定的程序。告退的原因不仅仅限于病故,还有现任五经博士年老生病不能主持祀事或获得其他身份等原因。丁忧不仅是传统礼制的体现,也是古人对孝道的尊重。圣贤后裔五经博士享有免差徭等各种优待,当应袭嫡长子孙因故具亡时,容易出现争袭的现象。以孔子为代表的儒家学说是中国文化的底蕴和国魂之所在,崇礼圣哲、优礼圣裔正是彰显了对文明的皈依和道统的承继。     

“玩转小古文”——教材衔接下基于核心素养的中年段小古文教学探究

教育部组织编写的小学语文教材相较于苏教版教材而言,实现了小古文的"从零到有""从零到多",教材衔接下的中年段的小古文学习势必对于老师的教和学生的学,构成双重挑战。本文旨在智用创新高效的"微课程""微合作""微实践"等方式,探讨部编版中年级小古文高效的教学策略,提升学生核心素养,引领孩子们玩转小古文。     

着重小古文教学，提高课堂教学效率

小古文作为小学语文教学中的重要组成部分,具有篇幅小的特点,是相对来说比较浅显易懂的文言文,可以让小学生在小古文的阅读中初步地接触并感知到中华文字的博大精深,对学生今后的古诗文以及文言文学习均具有积极的影响。因此,小学语文教师应着重优化小古文教学方式,更新小古文教学方法,以促进语文课堂教学效率的提升,基于此,本文以小学语文教学为例,首先阐述了小古文教学研究的意义,并重点围绕小学语文小古文教学的优化提出了以下几点建议,旨在提升教师对小古文教学的重视度,以小古文的教学质量与效率提升,促进语文高效课堂的构建。