曾经“要死要活”的孩子

第一次读这位六年级孩子的心语时,我震惊了!"我有个烦恼,烦到令我想自杀。那就是父母的不信任与瞎操心……当时我急得好想用刀斩了她。实际上我只是和朋友到处转着玩儿。第二天,我又出去玩了,回来时她还用衣架打我,硬说我去游戏厅了。我说我没去,她说我嘴硬……"从那天开始,我时刻关注着这个孩子。习字册上,他把记分格打在作业最顶上,问我这     

披文入情,徜徉诗海——谈小学语文古诗教学的有效实现

古诗是中华文化的瑰宝,是我们语文教学中最值得我们关注的永恒话题,在小学语文教学中,我们广大教师要契合小学生的特点,巧妙融入古诗教学,从而不断培养学生文学素养。     

吴筠道教文学思想浅析

唐代著名的道士吴筠,不但有系统的道教理论知识,而且"通经谊,美文辞",《旧唐书》评价他说"词理宏通,文彩焕发,每制一篇,人皆传写。虽李白之放荡,杜甫之壮丽,能兼之者,其唯筠乎!"他以文学的方式叙写着自己对道教教义、教规的理解和对长生成仙的期盼与追求,在道教史、哲学史及文学史上都具有一定的影响。吴筠弱冠涉猎儒、墨,通晓诸经。因为从小就生活在道教胜地华山,所以对道术早有所好,"每见道流,皆     

《Go for it(新目标英语)》教学摭谈

云南省2003年开始在初中起始年级使用《Go for it(新目标英语)》这套教材。它倡导以任务为基础的教学(Task-Based Language Teaching),融合话题、交际功     

培养小学生写作能力之探微

当今，小学生害怕写作文，兴趣提不上来与学生的天性有密切关系。一方面有的学生从小就喜欢理科，不喜欢读文学方面的书籍，不喜欢背诵，也不喜欢动笔写东西，这是客观事实，我们不能无视和否认，但这种情况所占的比重很小。另一方面在于学生不了解作文的本质是什么，如果老师不将习作的本质揭示给学生，培养学生对作文的情感，培养学生良好的写作习惯，那么学生的写作能力又怎能提高？笔者认为，指导学生写作，应从以下几个方面努力。     

播下信念的种子

正每个人都是带着梦想和使命来到这个世间,可是在人生这条漫长而又短暂的旅程中,很多人早已忘记了自己的使命和梦想,稀里糊涂地过完一生,带着太多的遗憾和悔恨离开。造成这一切的,是因为在过往的人生中对一些人和一些事的发生,在内心里种下了"不可能"、"不相信"、"不愿意"的种子。一名教师,一生都和那些心灵纯洁、可爱的孩子在一起,如果我们每时每刻都给孩子播下"我能行"、"是真的"、"我愿意"的种子,那我们的孩子会创造多大的奇迹呀!     

调查72.2% 受访者坦言幼时背诵古诗文至今受用

中国青年报消息,小时候背诵古诗文已经成为很多人的回忆,现在大家还能记得幼时背过的古诗文吗？前不久,中国青年报社会调查中心通过问卷网发起的一项调查（2035人参与）显示,对于小时候背诵古诗文的经历,72.2%的受访者觉得受用,其中包括＂值得庆幸,受益终生＂（36.8%）和＂当时难过,现在受用＂（35.4%）两种感受。仅19.3%的受访者觉得＂现在也没啥用＂。     

串一串，让古诗教学事半功倍--人教版二年级下册《绝句》教学例谈

【教学片段呈现】 （学生读懂诗意之后，师生交流） 师：读着这样的诗句，感受着如此美景，你能猜到作者写这首诗时的心情吗？（愉快）     

名篇背诵在语文学习中的重要作用

当前,小学语文课程改革开展得如火如荼,"一纲(课程标准)多本"成为新亮点。应该说新教材在加强双基与积累、实践等方面做出了许多有益尝试,增加了许多符合时代气息的内容,给人以春风扑面的清新之感。作者曾研读了一些关于新教材编写意图方面的文章,大多认为儿童的阅读能力、理解能力有限,因此认为应让艰深的名作名篇退出教材,现行教材中的背诵篇目(段)也就很少有名篇了。针对这一现象,作者谈谈自己的认识,指出名篇背诵在语文学习中的重要性。