高中语文古诗词鉴赏教学

古诗词是我国几千年流传下来的宝贵精神财富,其文质兼美,具有较强的审美价值、文学价值与艺术价值。但是由于年代久远,学生在古诗词的鉴赏方面存在着一些困难,需要教师不断加以指导。为此,本文从进行鉴赏方法指导、注重模块教学、灵活运用答题技巧、强化书面表达四个方面就高中语文古诗词鉴赏的方法展开论述,以供师生参考借鉴。     

如何把握诗词的意境与主旨——古诗词鉴赏教学初探

古诗词鉴赏是近几年来高考的必考点。这是众多学生，特别是乡镇中学的考生颇感费力和忧心的。为此在几年教学实践的摸索中，提取一些想法，以供参考。     

小议如何赏析古诗词

古诗词是我国古代文学艺苑中绽放最灿烂的花朵,千姿百态,姹紫嫣红,芳香浓郁;古人以诗言志,以词言情,古诗词以其丰美的艺术琼浆滋润着读者的心灵,给赏析者无尽的美的享受,笔者本文就来谈谈如何在赏析古诗词中,捕捉作者生存的时代背景,体会古诗词表现出来的山村田园之美,羁旅愁怀,离情别恨之情,领悟古诗词弦外之音,感受古诗词的艺术之美。     

眼神

古典诗词是我国文学殿堂中的一朵奇葩，其整齐优美的形式，和谐动听的韵律，含蓄精炼的语言和深沉炽热的感情，成为中华民族文学艺术中的瑰宝，也是培养学生审美鉴赏能力的极好的材料。     

谈职高语文古诗词教学中的朗读指导——以柳永的《雨霖铃》为例

本文认为,职业学校古诗词教学应通过诵读的方法帮助学生领悟作品的内涵和情韵。     

欣赏是另一种阳光

卓别林小时候,有一年圣诞节学校组织合唱团,卓别林落选了,他很沮丧。一天在班上,卓别林背诵了一段喜剧歌词,博得了大家的喝彩。老师说:“虽然你唱得不好,但表演很有幽默的天分。”     

11首古诗错7首

“11首古诗竟然有7首都出现了错别字，太荒唐了，这简直是对中国古代化的亵渎！”古诗词爱好伍先生越说越气。     

小学古典诗词教学策略微探

古典诗词是中华语言文化的根基。如何帮助学生学习古典诗词成为语文教学的一个探究课题。笔者拟从诵读、感悟、运用和书写四个层面对古诗词教学如何推陈出新进行探析。     

古风审美视域下中国古诗词的英译策略——以《诗经·关雎》为例

随着中外文化交流的不断深入,一阵以中国古典诗词为典范的"中国风"吹入西方世界。西方人眼中的东方诗词文化是"音美"、"形美"、"意美"的结合,散发着古典与神秘的魅力。然而,由于中西方文化的巨大差异,古诗词在英译的过程中难免会造成"美"的流失。因此,审美视域下的英译策略是将古风美韵完美展现出来的关键。     

情景教学方法在古诗词教学赏析中的应用研究

随着教学改革的推进,对学生核心素养的培养成了教育工作者关注的重要问题。在新的教育理念当中,使学生掌握基本知识的同时还需要培养学生的创造力。对于小学语文来说,在使学生掌握基本知识、提高知识面的同时,还需要提升学生的素养,这包括时间素养、知识素养、交际素养等各个方面。在语文核心素养下,对小学古诗词进行教学需要教师改变传统的教学模式,根据学生的特点不断创新教育的方式,而情景教学就是培养学生核心素养的重要方式,应用于小学古诗词课堂教学当中可以起到良好的效果。