美妙的诗文,赋植物以灵气——浅析古诗词在园林园艺教学中的应用

古诗词是我国古代文学殿堂中的瑰宝,其中很多揭示了园林植物学现象,言简意赅,令人回味悠长。在园林园艺教学中,若能适量运用一些有关古诗词进行教学,不仅可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,而且还能较好地创设情境,加深知识的理解和深化,同时渗透人文思想的教育,收到事半功倍的效果。     

浅谈古诗词教学中鉴赏七步法

一、从题目入手,把准诗词的写作内容、写作对象题目是一首古诗词的核心,它基本上涵盖了写作的内容及对象,抓住了诗词的题目,可以弄懂作者的写作内容及对象。如《近试上张水部》(朱庆余),洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?单看这首诗的内容,好     

初中语文古诗词教学中遇到的问题及对策分析

初中语文教学中,古诗词教学是其中的重要内容,需要教师在实际教学过程中,提高学生对古诗词的解析能力。但是从初中语文古诗词教学发展现状来看,其教学工作的开展,还存在一定的不足,需要教师在开展教学活动的过程中,将其中存在的问题进行明确,进而给出针对性的教学策略。     

从“部编本”的视角探究有效的初中语文古诗词教学策略

为增强初中语文古诗词的教学效果,本文从"善诱学生寻找古诗词的美感,让古诗词教学更有诗味;激发学生学习古诗词的兴趣,让古诗词教学更有趣味;创新古诗词的教学方法,让古诗词教学更有动力;营造古诗词诵读的氛围,让古诗词教学更有活力"四个方面探究有效的初中"部编本"语文古诗词教学策略。     

初中古诗词趣化校本课程开发与研究思考

越来越多教师开始重视初中古诗词教学,但存在课堂模式单一、作业布置呆板等现象,根据《语文课程标准》中对教材开发的规定,开发初中古诗词趣化校本课程,紧扣"趣化",趣化课堂教学内外,在教学内容、教学模式、作业布置、评价标准等的选择上,做足功课,力求引导学生感受古诗词之精妙魅力,提高学生古诗词素养。     

掬一捧甘甜,细细品味其韵味——高中语文古诗词阅读策略谈

在中国漫长的文学史中,有一颗熠熠发光的星异常璀璨,异常发光,它就是中国古诗词。在中国古典文学长河中,在语文的基础教育中,在中华传统文化中,它占据着十分重要的地位,任谁也无法撼动。中国古诗词,是中华文化的瑰宝,它可以让学生的身心得以净化,文学修养得以提升,个人情操得以培养,等等。因此,我们必须注重古诗词的学习和教学,本文针对高中古诗词教学策略进行探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

核心素养背景下的高中古诗词教学

古诗词是中国传统文化传承的载体,高中古诗词教学要立足根本,从赏析意境营造的艺术、领悟古诗词中的人生哲理和赏析字斟句酌的特色三方面提升学生的核心素养。     

如何在小学语文教学中实现古诗词教学“以一文引多文”

随着课程改革的不断推进和深化,在核心素养语境下,新课标对小学语文教学提出了更高的要求。根据新课程理念的要求,新编部编版小学语文教材增添了很多古诗词和古文,希望利用古诗词教学增强小学生的语文核心素养。而要想达到这一目的,教师在进行古诗词教学时,应做到"以一文引多文",这样才能丰富学生的文学素养,发展他们的核心素养。下面文章就结合笔者的教学经验进行详细的阐述,以供相关教师参考。     

高中古诗词群文阅读教学探索

群文阅读教学作为近几年我国新兴的阅读教学实践模式之一,其具有一定的创新性和突破性,群文阅读已然成了教学发展的新信号、新亮点、新趋势。历史车轮滚滚向前,时代潮流浩浩荡荡,而古诗词源远流长,它象征着中华民族五千年的历史文化,象征着中华民族五千年的不朽精神,更象征着中华民族卓越的智慧萌发。学习古诗词,在古诗词中静观历史的昌盛与衰落,体味着诗人的悲欢与离合,鉴赏文学,传承文化,让古诗词带给我们幸福感和获得感。     

高中语文古诗词鉴赏教学优化策略探究

中国历史文化源远流长,古诗词在其中占有重要地位,它为我国上下五千年历史文化画上了浓墨重彩的一笔。为了弘扬中国古诗词,教育部在高中语文中大量引入古诗词,使古诗词成为语文课本中的重要组成部分,古诗词不但可以陶冶学生情操,培养学生的艺术细胞,还能帮助学生抒发情怀感悟人生,有利于学生的健康成长。