高中语文古诗词教学方式的融通与创新

新课程体系的实施与发展推动着教师与学生相互交流、相互渗透,要求教师在教学中处理好与学生的关系和传授知识的方式方法,培养学生的学习兴趣和学习能力,在培养其独立自主的前提下引导学生敢于提出问题和解决问题。本文就高中语文古诗词教学方式进行系统化探讨,提出一些融通和创新的方式方法,不仅提高教学质量,同时激发学生的学习潜能。     

解析初中语文古诗词个性化教学策略

古诗词是传统优秀文化中的重要组成部分,历经了数千年的历史文化积淀,凭借优美的韵律、丰富的想象、凝练的语言和真挚的情感得以传承,具有极高的审美价值与文学价值。在初中语文课堂开展古诗词个性化教学能够提升学生的语文素养,使学生更好地积累语言。     

新优质初中古诗词教学激趣方法初探

古诗词教学在语文课堂中无论从学生层面还是老师层面来说,都不是学生和老师的兴趣点所在。特别是在新优质学校中,由于学生的理解能力较弱,古诗文教学几乎没有教与学的激情存在。本文从自身教学实例和优秀课例出发,初步探究在活动、用具、思维三个角度的方法,旨在提高学生学习古诗文的兴趣。     

小学语文古诗词教学改革初探

当前,小学语文古诗词教育中,死记硬背现象严重,学生学习兴趣不浓,教师教学方法落后。新课程改革背景下,小学语文教师应当积极改革创新古诗词教学,提高教学效果,促进学生文化品位的提升。     

发掘小学语文古诗词教学中的美育功能

古诗词蕴含着丰富的审美资源与潜在的育人价值,而现实中忽视了对古典诗词的美感因素发掘与赏析的教学。探讨了古诗词的情感美育功能体现在哪些方面,旨在引导古诗词教学的发展方向。     

小学语文古诗词教学策略探究

古诗词作为小学语文的一个重要组成部分,它不但是打开学生学习古诗的窗口,也是保证学生语文成绩的途径。在小学语文教学中发现,大大小小的考试,卷面上总会有关于一两首古诗的题型。可见,语文成绩的保障少不了古诗词,学生语文素养的提升也是少不了古诗词。     

提高学生古诗词阅读兴趣策略的研究

提高学生古诗词阅读兴趣能够有效培养学生的文字综合素养。从阐述提高学生古诗词阅读兴趣的必要性入手,在分析提高学生古诗词阅读兴趣的原则后,对于提高学生古诗词阅读兴趣的具体策略进行了探究。     

以初中古诗教学为例探索传统文化教育方式

我国具有数千年的悠久历史,这数千年的历史留下了无数灿烂的传统文化,这些都是古人留下的宝贵精神财富。在这些传统文化中,古诗词是其中极为璀璨的明珠,在初中语文教学中对学生开展古诗词教学,能使他们掌握这些古诗词中蕴含的强烈感情,从而促使他们对我国的传统文化进行创造性转化和创新性发展。《义务教育语文课程标准》提出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸入人类优秀文化的营养"。因此,以初中古诗词教学为例探索传统文化教育的方式,以供相关教师参考。     

古诗词歌唱在中小学音乐课堂教学中的应用探究

中华文化博大精深,中国语言历史悠久。这其中最为绚烂的要属诗词歌赋,往往几句话就可以表达作者的思想。正因如此,诗词才需要通过歌曲的形式表现出来。本文立足于中小学音乐课,通过对古诗词歌曲理解以及古诗词演唱的教学研究,思考如何将中小学音乐课与古诗词歌唱完美融合,希望可以通过本文研究让中小学生更好学习传统文化。     

浅析古诗词教学的生活化途径

中华文化源远流长博大精深,是一座丰富的知识宝库,古诗词则是宝库中的璀璨明珠,凝聚着我国民族千年的文化精华。古诗词教学逐渐受到社会各界的广泛重视,是语文教学中的重点内容。但是大部分教师都认为古诗词教学并不好教,虽然付出了不懈的努力,尝试了多种教学方法,虽然取得了一定的成绩,但是整体教学效果仍然差强人意。本文在此背景下简要分析如何加强初中古诗词教学,并提出生活化教学策略,希冀在新课程改革背景下有效创新古诗词教学方法,提高学生的古诗词学习兴趣与学习能力。