披文入情细思量,虚词非虚不寻常

文言虚词在中学语文教材中多而散,用法灵活复杂而琐碎。现行教材淡化虚词的解释,高考对文言虚词的考查力度不断趋弱。教师在文言文教学过程中,忽视虚词教学,学生怕学厌学。虚词非虚,在表情达意方面有着不可小觑的作用。     

黎丘丈人

梁①北有黎丘部②,有奇鬼焉,喜效人之子侄昆弟之状。邑丈人③有之市而醉归者,黎丘之鬼效其子之状,扶而道苦之。丈人归,酒醒而诮④其子,曰:"吾     

《人生的标点》品读

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。     

句尾“为”作语气助词探微——浅析句式“何……为”“何以……为”

常见的古代汉语习惯句式“何……为”“何以……为”，从词性和结构上看，传统认为“为”是语气助词。而朱振家先生的句法结构分析“为”是动词，是宾词前置句。文章论述了在个这句式中“为”作语气助词及“为”的用法。     

语调群末核心位置和句末分量对英语语序产生重要的影响

英语的一个句子传递一种信息 ,我们可以把这种信息大略分为已知内容和新内容 ,一般来说 ,按照英语本身表意的特点 ,新的或重要的内容应当置于接近末尾的地方 ,这就是语调群末核心位置的原则 ;另一方面 ,句中“分量”较重的部分也应置于接近句末的地方 ,称之为句末分量原则     

英语介词置于句末的情况

介词是英语中最活跃的虚词，它一般不单独充当句子成份，通常用在名词或代词前面，即位于它的宾语之前。但是，随着语言的发展，有些场合我们可以看到介词位于句末的句子。句末介词常出现于下列结构中。     

淄博方言中“来”字用法两种

与普通话中相比,淄博方言中的"来"字具有更加丰富的用法和表达效果,本文重点探究"把NP来VP+补语"结构的结构类型、句法功能以及语用意义以及"来"充当语气助词时表达的语用色彩两个方面的内容。     

云浮白话的疑问语气助词

云浮白话属于粤方言的粤海片,其疑问语气助词包括表示中性问的“嘛”[ma^35],表示诧异或疑惑的“吗”[ma^55],表示反诘的“咋1”[tsa^35],表示征询的“咋2”[tsa^35]和“哦”[ ^21],表示求证的“咧”[1ε^35]、“□”[hε^35]和“哦”[ ^35],以及表示揣测的“啩”[kwa^33]。表示征询的“咋2”和“哦”[ ^21]在对听话人的回应是否带有倾向性期待方面形成对立;在表示求证的疑问语气助词中,“咧”[1ε^13]表示不出所料的求证,而“□”[hε^35]和“哦”[ ^35]则在求证对象上相互区别,前者以对话中的听话人为求证对象,而后者则以在场的听说双方以外的第三方为求证对象。     

嘈嘈切切错杂弹——文言文断句方法指导

【考点阐释】断句是考查文言文的传统方式,需要综合运用古汉语字词句以及古代历史文化等方面的知识,因而断句能力的高低,也可以成为判断文言阅读能力高低的一个标准。一般说来,给文言语句加上标点要求较高,作为高考命题来说,往往只考断句,而不考标点。备考时主要是掌握断句的方法,提高断句的能力。【命题预测】近几年来,广东卷、江苏卷、北京卷、浙江卷、重庆卷、湖南卷、湖北卷、江西卷等都坚持对文言文断句的考查。可以     

《吕氏春秋》句末语气词分析

《吕氏春秋》又名《吕览》,是战国吕不韦及其门客所著,它兼采各家而又有所发展。《吕览》句末语气的使用频率很高,经过统计,《吕氏春秋》主要使用10个句末语气词,分别是"也""矣""乎""焉""哉""邪(耶)""与(欤)""耳""已""夫"。还有一些是语气词连用的情况。本文以《吕氏春秋》为研究对象,对其句末语气词的使用情况进行分析力作出完整的归纳。