学生视角下的工程制图双语课程创新

随着双语教学理论体系不断地得到改革和强化,师资力量的提升以及学生整体素质的提高,如今双语教学在专业课的学习中逐渐起到了超越专业课程之外的积极作用。本文从学生的视角介绍工程制图课程双语的创新教学的实施情况,提出存在的问题并探讨相应的措施。     

谈高职艺术生的制图教学

制图几乎是所有艺术设计院校中都需要进修的课程,职业学院,特别是艺术学院的学生,文化基础较薄弱,更不适应于普通大学的学习方法。让高职艺术生掌握好制图这个交流设计思想、表达设计结果的重要工具,应该也是一门“艺术”,本文阐述了笔者在教学中的方法。     

工程图学创造性思维教育的研究和初步实践

在教学内容方面，在传统工程图学课程 体系的基础上，适当缩减纯理论性的内容，如画法几何理论部分，重点突出工程实用性较强的内容，如组合体和机件的表达方法，并将计算机绘图融合到工程图学课程体系中，引入三维建模的理论，增加产品概念设计的基础性知识；在教学方法的改革上，以培养学生的创造性思维能力、草图绘制能力和计算机绘图能力为目标，借助于现代化教学手段（MCAI）与传统教学手段的有机结合，努力营造宽松的课堂氛，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，大力加强图学思维训练。     

英汉句法对比在外语习得中的作用

英汉对比研究对英语教学具有重要的指导意义。教师在教学中应分析英语和汉语的主要句法特征差异,就两种语言差别较大而使学生容易犯错的方面进行对比总结,说明两种语言在构成要素上的本质区别,对教学中应注意的问题做初步探讨,积极引导学生改正由于汉语干扰而产生的错误,探求避免语法错误的措施,使学生顺利地学好英语。     

英、汉难易结构对比

在Chomsky(1977，1982)和Kim（1996）的研究基础上，将英、汉难易结构进行了对比。一方面，英、汉难易结构具有相同参数值，另一方面，表面形态是难易结构的句子，在英文中只能理解成难易结构，而在汉语中，它有时还可理解成“假”难易结构。此外，在英文中，难易结构的语义只能由难易结构表达，而在汉语里，它还可以由“被动”难易结构表达。最后，也许正是由于英、汉难易结构在参数值方面的同一和他们在各自语言体系中与相关结构的关系方面的不同一，导致以汉语为母语的习得者学习英文难易结构的困难。     

合理运用电教手段 优化制图课教学

电化教学是教学现代化的一项重要内容和手段，目前在我国各类学校中正在迅速发展，如何发扬电教之长。补传统教学之短，用电教手段改革制图教学的内容和方法，提高教学质量是摆在广大制图教师面前的一个重要课题。     

工程制图与AUTOCAD软件教学探讨

工程制图与AUTOCAD软件为工程设计领域专业技术人员必修的专业基础课。本文就这门课程的特点、教学方法，阐述了它们的重要性和在工程图纸绘制领域里的应用，探讨了提高教学效果的途径和发展的趋势。     

浅议散文多层语蕴的营造手段

散文语蕴大多可以划分出表层、深层、外层等多重层次，而利用语音、词汇、句法等不同的语言结构因素，可以形成语音手段、词汇手段、句法手段等不同的散文语蕴营造手段。     

常用字中成词素分类标准研究

当成词语素有多个义项时，有时是词，可按照句法功能标准定性，语素类别可参照词的类别；但当语素只是合成词中的构成成分时，它的类别只能是义类。分析常用字中的２０８５个成词语素，可得出结论：句法名民词结构听类一致的的约占４９．２％，不一致的约占５０．８％，参照句法功能标准给分类是无法贯彻始终的，它的分类只能是意义的分类。     

英汉请求语的句法差异

请求语在任何语言中都普遥存在,但是由于文化及语言本身的原因,英语及汉语的礼貌请求语存在许多差异.本文用文体分析的方法对英汉请求语进行分析和比较,指出二者在句法层次上存在的共性与差异,并阐明影响它们的文化及语言因素.