形神兼备巧仿写

仿写题是在中考试卷中经常出现的一类试题。许多同学在解答仿写题时常常感到解答并不难,但要答好实在不容易。其实,解答仿写题也有一定的规律可循。关键在于要使仿句与例句既要“形似”又要“神似”。下面详细谈谈如何做到仿写的形神兼备。     

浅谈文章三品

文章有三品,即品词、品句、品读。《语文课程标准》指出：小学中年级阅读教学的要求是“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”,“初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受”。这些要求就是我们常说的学会品读课文。笔者就自己的教学实践,谈谈教学中的做法。     

仿句专练：趣看2009，备战2010

高考真题解析 一、（2009年高考湖北卷,第20题）时“聿福”的理解因人而异。请仿照示例．将下面作品中两个人物的话补写完整．表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过30字。     

基于算法的英语歧义句和花园路径句自动辨析研究

基于《英语国家语料库》（BNC）和《朗文当代英语词典》（LDOCE）的语料分析可知,句法层面的不确定性研究主要分为歧义句和花园路径句研究。前者具有算法剖析的通畅性,句法解读在计算机处理时不产生回溯,系统释义具有多重性。后者在算法中表现为条件性回溯,并可利用基于NS流程的直到型结构进行自动分析,释义结果具有唯一性。基于算法的自动分析研究从计算科学层面直观地解决了理论语言学对歧义现象和花园路径现象的混淆问题。     

句法结构标记“给”与动词结构的衍生关系

本文主要讨论的问题有:汉语中专门用在动词前的给;给VP中给的句法语义作用;给VP中的VP(动词或动词词组)的句法语义特点;给VP结构的句法地位及相关动词结构的衍生关系。本文的结论对于建立汉语致使(CAUSE)动词系统及作格结构、中动结构和致使结构之间的衍生机制将提供新的观察角度和研究思路。     

从析句目的角度考察现代汉语连动旬（一）——对汉语连动句进行析句目的考察的背景

本文就无可回避而又急需解答的语法教学实践和就业语言社交实践问题．以及已经成为学校语法教学规范却依然争议极大、存废观点截然相反的连动句学术研究问题。阐述了从汉语析句目的的角度对汉语连动句进行析句目的考察的实践背景和学术背景。     

《颜氏家训》被动句类型考察

《颜氏家训》里有大量的被动句,这些被动句有不同的类型。从总体上又可分为两类,一是没有形式标志的被动句,一是有形式标志的被动句。其中,有形式标志被动句中,根据标志形式的不同,这类被动句可分为＂蒙＂字类被动句、＂可＂字类被动句、＂于＂字句、＂见＂字句、＂被＂字句、＂为＂字句等。这些被动句基本体现了古汉语被动句的特征,也基本反映了南北朝时汉语被动句的使用情况。     

小句宾语句陈述类动词整合特征分析

小句宾语句是由表示两个事件的小句整合而成。当主句为陈述动词时,包括十二种不同类型,它们对小句宾语有不同的整合要求,这就形成了主句动词的整合特征。     

竞争模型与花园路径句

花园路径句在最近几十年受到句子加工领域的研究者们的关注.两种主要的句子加工方式,线性加工与平行加工一直处于争论之中.本文主要介绍了在平行分布理论中的限制模型中有一种竞争模型,探讨了在该模型中语言线索对于句子理解所起的重要作用.竞争模型认为在象花园路径句这类歧义句的理解就是在不同的激活与抑制的相互作用与相互竞争中进行和持续的.     

论唐代“人日”诗

＂人日＂起源于创世神话。唐代宴会、登高、＂剪彩＂等＂人日＂节俗或为诗歌创作提供材料,或直接激发文人创作的灵感。唐代＂人日＂诗主要有歌春颂新？思人怀乡？感叹身世三大主题。＂人日＂诗中的意象主要有梅花、＂彩胜＂、柳、雪等。