课堂叩问,促进概念的自然生长———苏教版六年级下册“确定位置”教学思考简

新一轮课程改革促使教材的结构安排到内容的编写都更加顺应时代特征与社会发展．更加适合人文教育与学科教学,更加逼近教师教和学生学,促进了课堂结构、教学手段、学习方式的应然转变,引领当今课堂教学由机械走向灵动,由低效走向高效。然而,正因为新课标教材更加方便教师设计教学和课堂操作,导致部分教师又回归“照本宣科”,既不关注学生,也不研究教材。     

以历史叩问现在与未来——厦门大学90周年《凌云报》校庆特刊献词

母校,是学子成长的摇篮,我们在这里汲取、学习,在这里尝试经历,在这里失误犯错,在这里蜕变成长……每一名学子的心中,都有着对母校丰富而独特的感受,有感激母校对自己的引导之爱培育之恩,有眷恋母校的难舍之情,有对母校的殷殷期盼,也有对母校爱恨交织的复杂情感。毕业了,又有许多学子要离开自己的母校,临别之际,你想对母校说点什么呢?     

叩问教材

教材是教学的主要凭借。教材的编写如何,直接影响教学的实施。我们期待更优质的教材,然而,现行使用的部分教材情况令人堪忧。一、教材内容、选用的篇目能否更多地符合学生的年龄特点＂读书苦,读书累,读书虽然不用交学费……＂这是流行在校园低年级孩子口中的顺口溜。听过多节一二年级的课,我也真切地感受到孩子的不易。只生字学习,一节课下...     

文本解读:不断叩问“怎样写”

中国文学侧重于感性抒情,属主情文化,抒情具有绝对化和极端化特点,抒情是不讲理的。解读中国文章则强调读者的感应性。典型的文本解读代表当     

直逼现实的时代叩问——评格非《春尽江南》

1994年的《欲望的旗帜》标志着格非创作的转型,从其沉醉于写作主体瞬间感觉的书写,迷恋于及在文本迷宫中高超技艺的展现,转变为重建历史与现实的维度,努力开掘作品人物的心理空间与精神向度,冷峻而思辨地直逼人的生存迷津。格非转型后的艺术特色非常鲜明地体现在其"乌托邦三部曲"上(2004的《人面桃     

围绕课眼 叩问疑点 重捶节点——《3的倍数的特征》教学

一、课前思考(一)研读文本"3的倍数的特征"是学生在学习过2、5倍数特征之后的又一内容,因为2、5的倍数特征仅仅体现在个位上的数,比较明显,容易理解。而3的倍数的特征,不能只从个位上的数来判断,必须把其他各位上的数相加,看所得的和是否为3     

浅浅叩问深深情

"对于小女孩的悲惨遭遇,对于她生活的社会,你有什么话要说?"《卖火柴的小女孩》学完了,我提此问题让学生回归正题,使学生能深入感悟课文。学生也都能说些道理,比如"这个社会太黑暗了。""资本家真可恶!"等,这些答案是符合逻辑的,但却非常平面而空洞。他们与文字就如同两位泛泛而交的人,客气地寒暄着一些套话,中间却隔着一层厚障壁,难以抵达对方的内     

直面失语,叩问出路——铁凝小说的一种解读

铁凝的小说中一直贯穿着她对错综复杂的社会关系中人的荒谬存在--失语处境的关注,这主要集中表现在她80年代末90年代初以来的一系列中短篇小说中.在对失语的直面与叩问中,铁凝艰难地维系着自己文学表达的不失语.     

试论韩愈和他的春天诗

韩愈是唐朝杰出的政治家、思想家、文学家和教育家,功绩卓著,古今评价。本文探索韩愈成长因素,从名字、祖籍、失怙、长嫂、全才等几方面入手,其中突出,长嫂郑氏是韩愈生命中最重要的人物,她给了韩愈最好的教育,她是伟大女性。为此,韩愈的诗歌创作,有他留给我们的独有分享,从分类体裁上,从解读角度上,从审美价值上,从诗的解析等几个视角走进"春天诗",那是大自然,那是韩愈内心的温暖与弱软。     

对小学数学课堂预习的叩问

叩问一:当前课堂教学现状怎样权威部门对我国中小学教学现状进行大量调查后发现,大部分课堂时间仍然被教师占用。有53.5%的教师每节课讲授时间为25分钟以上,31.3%的教师讲授时间达35分钟以上,14.1%的教师讲授时间达40分钟。