简单语文“揭题”始

【皮涛老师《中彩那天》教学片断】师:上课!生:老师好!师:同学们好!请坐!今天,我们一起学习一篇四年级下学期的课文,一起读题。(生读课题)【罗才军老师《伯牙绝弦》教学片断】师:上课!     

浮华背后的真相——对语文课堂阅读教学的一点体会

之前曾拜读过刘定一的《"灌水"还是"点火"》一文,文中说上课上得好的教师还不如一个课上得不明白的教师。我很不敢苟同这个说法,可一次期末考,让我不得不臣服刘老师的观点。那是一个阳光明媚的日子,但我的心里却充满了挫败感。     

高中生物实验教学存在的问题及建议

生物学是一门以实验为基础的自然科学.随着素质教育进程的不断推进,学生的动手实践能力越来越被人们重视.近几年的高考试题中每年都有一定量的实验题,一般都涉及实验设计与能力的考查.从近几年的高考生物试卷分析看,学生在实验题上的失分相当严重,特别是基层学校的学生.这说明目前的高中生物实验教学存在一定的问题.     

基于学生认知“错误” 促进深度学习发生——以立体几何试题的解答为例

本文以高三复习检测中的立体几何试题为载体,评析学生的答题情况,剖析解答错误的原因,结合教学实践给出思考与建议。     

组题解码:高考政治试题“三位一体”融合品鉴

无论是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),还是《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》),均锁定“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,引领高考命题改革。文章以2022年高考全国甲卷文综政治试题为牵引,延伸近年高考试题,从话题选材聚焦时代主题、能力立意贯穿问题编制、素养导向彰显学科价值、理例衔接统领答案组织四个维度,运用《课程标准》《评价体系》和高考试题“三位一体”融合品鉴的组题解码策略,实施基于实证的高考试题解读。     

“根”理念视域的中考命题过程——以2021年盐城市中考化学试卷第19题为例

从试题命制的理念、学科素养的体现、情境选择的技巧、图表数据的规范、语言文字的推敲等方面,回顾了“盐城市2021年中考化学第19题”的命题过程。通过对试题从初稿产生到终稿成型的演变过程进行分析,以期对化学命题及一线教学提供参考。     

串珠成线轻负高效 ——"一题复习法"在高中数学教学中的运用

传统数学教学与复习中,题海战术还是应用普遍.教师教得苦,学生学得累,效率低下.教育界呼吁提高课堂效率,激发学生兴趣,发展学生思维,而"一题复习法"就可以很好地解决这个问题.本文主要阐述了"一题复习法"的实施原则,并提供了一题多问、一题多变、一题多解等方面的实施方案和教学策略.     

一道初中求线段长度最值题的解法赏析

文章通过探究一道求线段长度最值题的多种解法,以提高学生学习的兴趣与解题能力,促使他们了解并掌握求线段长度最值题的常用方法：轨迹法、构造折线段法、构造函数法.