全文获取类型
收费全文 | 93281篇 |
免费 | 319篇 |
国内免费 | 512篇 |
专业分类
教育 | 74551篇 |
科学研究 | 7333篇 |
各国文化 | 88篇 |
体育 | 2735篇 |
综合类 | 2890篇 |
文化理论 | 305篇 |
信息传播 | 6210篇 |
出版年
2024年 | 423篇 |
2023年 | 1645篇 |
2022年 | 1868篇 |
2021年 | 1793篇 |
2020年 | 1813篇 |
2019年 | 1660篇 |
2018年 | 808篇 |
2017年 | 1340篇 |
2016年 | 2064篇 |
2015年 | 3687篇 |
2014年 | 7823篇 |
2013年 | 5825篇 |
2012年 | 6768篇 |
2011年 | 7132篇 |
2010年 | 6190篇 |
2009年 | 5918篇 |
2008年 | 8547篇 |
2007年 | 6134篇 |
2006年 | 4308篇 |
2005年 | 4196篇 |
2004年 | 3110篇 |
2003年 | 2772篇 |
2002年 | 2272篇 |
2001年 | 1787篇 |
2000年 | 1511篇 |
1999年 | 624篇 |
1998年 | 421篇 |
1997年 | 357篇 |
1996年 | 313篇 |
1995年 | 230篇 |
1994年 | 227篇 |
1993年 | 118篇 |
1992年 | 137篇 |
1991年 | 87篇 |
1990年 | 95篇 |
1989年 | 76篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
992.
叶澜说:“要让课堂焕发生命与活力.”在课程改革背景下,小学语文课堂教学要关注学生学习中的体验,关注课堂教学的生成性,才能彰显学生的生命活力,让课堂教学焕发异彩.那么,在小学语文教学中,如何有效地促进课堂的生成呢?
一、精心预设——有效生成的基础
预设与生成是一对矛盾的统一体,预设是生成的基础,如果没有预设,生成就成了“空中楼阁”. 相似文献
993.
《语文课程标准》指出:语文课程是工具性与人文性的统一。而当下我们的语文课堂呈现出的形式多样、课堂热闹的状况,却让语文课变得华而不实,语文课少了许多“语文味”。我认为语文课只有通过激发学生的情感,并对语言文字进行品味、赏析、运用,才能将语言、知识和情感等转化为语文能力,积淀为语文素养。因此,应该让我们的语文课堂充满浓浓的“语文味”。 相似文献
994.
参与式教学近几年被广泛运用,它对新课程实施注入了新的活力。参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效学习方式,是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,成为其 相似文献
995.
996.
形成性测验是中学物理学习必须经历的一个过程,同终结性考试不同的是形成性测验重点关注的不是考试成绩,重点关注的学生在测验过程中的表现,通过学生的答卷情况对学生学的情况和教师教的情况进行归纳和总结.形成性测验是学生成长过程中的一个个体验工作站,形成性测验的目的是双向的,既是对学生学的情况进行测检,同时也是对教师教的情况进行... 相似文献
997.
许多年以前,我们的娱乐内容之一就是时不时在BBS里面冒个泡,随便侃侃大山、吹吹牛皮,然后"灌水"这个词诞生了。随后,"沙发"、"板凳"、"地板"慢慢成为抢楼的的标志性话语。那时候,网络论坛还是少数"前卫"的人玩的东西,范围很小,当然也扑腾不起多大的浪花。几乎在一瞬间,网络的势力范围扩大到了世界各个角落。一方面它提供了海量丰富的全民资讯,另一方面又充分满足了网民们的发言权。一件哪怕很小的事情,也会瞬间传遍整个网络,吸引所有对之感兴趣和不感兴趣的人的注意。 相似文献
998.
<正>衣服有破洞,常用"补丁"办法弥补.数学解题有时也会因逻辑思维疏漏产生漏洞,也需用"补丁"来予以弥补.但这一点往往被同学们所忽视,造成错解或漏解,举例如下:一、忽视特殊值,不合完备性例1化简:x-y槡x+槡y.错解原式=(x-y)(槡x-槡y) 相似文献
999.
王娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(1):82-86
辅导员资格准入制度以相对独立的辅导员身份界定为起点,围绕着对辅导员育人素养和管理能力的评价这一核心构建起动静结合的辅导员任职资格准入机制,通过对以育人素养和管理能力为核心的包括知识结构、能力结构在内的综合考察,判断拟任职辅导员者是否具备基本资质,并决定是否予以资格认定进而确定能否进入高校从事辅导员职业的制度。引入任职资格准入制度,旨在规范辅导员入职标准、提高辅导员职业门槛,进而提高辅导员队伍整体素质、优化辅导员队伍结构、推进辅导员职业化建设,是推动辅导员队伍健康、和谐、可持续发展的根本要求。 相似文献