运用发展性评价,促进学生的可持续发展

发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促使学生的可持续发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,提高每一个学生可持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价。发展性评价帮助学生建立自信心,推动学生的全面、可持续性发展。一、发展性评价的理念和目标发展性评价面向全体学生,关注学生的发展过程,注重对学生的全面考察和反馈,及时发现学生在学习过程中出现的问题,     

如何有效开展幼儿园美术教学活动

一、重塑幼儿美术教育活动的价值取向美术教育要顺应幼儿的特点因势利导．才会得到好的实效。幼儿园美术活动的价值取向应突出以人为本,定位于人的整体性、可持续性的发展。幼儿园美术活动的目标具体应该体现在以下方面：①萌发幼儿的兴趣,使幼儿在美术活动中产生愉快的情绪体验,并主动投入到美术活动中,     

大学新生教育的实践与探索——以南京审计学院国际审计学院为例

大学新生教育是整个大学教育的基础和重中之重。大学生如何迅速融入大学生活,迅速明确自身定位对合理规划整个大学生涯起着举足轻重的作用。一目前大学新生教育的弊端(一)新生教育实施时间短,缺乏可持续性新生开学是各高校实施新生教育的集中时间段,新生教育的具体实施往往由各系开展,实施时间集中在军训期间,大多为一月甚至只有一个星期,整个新生教育的实施时间短,内容单一,军训结束后缺乏有效的关注和干预措施,不再有后续的教育措施,新生教育流于形式,无法达到新生教育的预期效果,不能帮助新生适应大学生活。(二)新生教育内容简单,缺乏针对性新生教育内容简单、重复、缺乏实效性是新生教育的一大弊端。各系部制定新生教育内容很少能做到与时俱进,针对不     

全球化对西南亚地区饮食文化传统的影响一一专访美国总统奖章获得者RichardTutwiler教授

【专家简介】RichardTutwiler,男．著名人类学家埃及开罗美国大学沙漠发展研究中心（DDC）主任、教授,目前主要研究领域是埃及沙漠地区发展问题、食物安全、贫困缓和、尼罗河盆地水资源可持续性问题他在中东以及非洲北部地区从事可持续性发展问题研究以及自然资源项目管理工作长达20余年。     

当前经济形势下房地产经济理性思考

由于房地产的保值增值性、居民投资渠道少的局限性以及对人民币长期升值的预期性,导致大量"热钱"涌入房地产市场,使得之前的房地产业呈现一派"繁荣景象"。但随着国家出台一系列房地产调控政策,使目前房地产市场降了些温,房价及交易量出现小幅度下滑,但国家如果不进行根本性的制度建设,纵容市场中"非理性行为"继续存在,房地产市场还会出现"非理性繁荣",只能是治标不治本。针对当前经济状况,深入分析房地产市场背后的"非理性行为",结合目前我国房地产政策中的不足之处,思考我国房地产经济未来发展的走向,以期对我国房地产市场可持续性发展有些许借鉴意义。     

探讨绿色课堂的内涵 改进小学数学课堂教学

<正>一、问题的提出2010年开始,北京师范大学教育学部与北京市石景山区教育委员会合作开展了石景山区绿色教育发展实验。绿色教育实验吸收、传承了已有的绿色教育理念,更致力于"绿色"的教育生态体系的构建。北师大教育学部绿色教育理论研究组提出:绿色教育理念包含尊重学生的人格,尊重学生的生命价值,促进学生可     

论研究生导师队伍发展模式的构建

研究生导师作为国家实施研究生教育的主体,对提高研究生培养质量发挥着举足轻重的作用。通过导师自身素质与人格魅力的提高、高水平导师团队的组建、考核评估机制的有效引导等举措,积极依托学科建设平台,实施研究生联合指导,构建研究生导师队伍建设可持续性发展模式。     

中奥专家研讨水资源管理和资源节约型灌溉

中奥水电·水资源管理和资源节约型有效灌溉研讨会在四川科技馆召开。本次研讨会由奥地利联邦农林环境水利部和四川省科协主办,四川水电工程研究院和中—奥环保与低碳可持续性发展产业协会协办。来自奥地利的水电专家与四川的水电专家们就中国和奥地利水电发展现状和趋势、四川省和奥地利之间的PPP水电项目合作、水管理以及在水处理方面的先进经验和技术等方面的技术创新问题进行了探讨。     

当前世界金融危机背景下的现代发展模式省思

世界金融危机的频繁爆发,其根源在于现代化模式本身的制度性维度及结构性维度.现代金融体系属于整个现代经济的重要构成环节.现代化模式作为现代文明的主导推进方式在根本上属于过渡性经济模式,其突出特点是刚性,主导产业的单一性,高耗能性及对生态环境的严重恶化,弱可持续性.现代化标志的是人的现代生存方式和生命再生产现代方式,其根本精神是经济生产、社会发展与人的生命再生产方式的开放性和可持续性.我们应培育真正的现代人文精神,探索具有中国特色的社会主义现代化建设模式.     

书院文化中领悟学校管理

学校文化是实施素质教育的重要载体。一个教育实体单位,其办学的质量取决于管理的质量;教育管理的质量取决于教育管理的思想、教育管理的制度、教育管理的文化,这些往往会因为教育管理团队成员的文化素质和管理实施的机制文化的不同而不同。虽然全国很多中小学校重视教育管理中的文化建设,但是往往仅仅局限于