全文获取类型
收费全文 | 9746篇 |
免费 | 56篇 |
国内免费 | 118篇 |
专业分类
教育 | 6401篇 |
科学研究 | 1914篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 329篇 |
综合类 | 582篇 |
文化理论 | 30篇 |
信息传播 | 640篇 |
出版年
2024年 | 23篇 |
2023年 | 111篇 |
2022年 | 129篇 |
2021年 | 108篇 |
2020年 | 99篇 |
2019年 | 80篇 |
2018年 | 47篇 |
2017年 | 97篇 |
2016年 | 242篇 |
2015年 | 574篇 |
2014年 | 1068篇 |
2013年 | 533篇 |
2012年 | 619篇 |
2011年 | 692篇 |
2010年 | 643篇 |
2009年 | 628篇 |
2008年 | 746篇 |
2007年 | 558篇 |
2006年 | 426篇 |
2005年 | 387篇 |
2004年 | 362篇 |
2003年 | 369篇 |
2002年 | 266篇 |
2001年 | 247篇 |
2000年 | 213篇 |
1999年 | 103篇 |
1998年 | 94篇 |
1997年 | 81篇 |
1996年 | 79篇 |
1995年 | 81篇 |
1994年 | 59篇 |
1993年 | 30篇 |
1992年 | 38篇 |
1991年 | 28篇 |
1990年 | 33篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有9920条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
其木德舍仁 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(2)
调查蒙古族奶酒的传统制作工艺,分析奶酒的营养成分,了解奶酒的特点,推广奶酒的保健医疗作用,开发民族乳制品。 相似文献
23.
陈曦 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,4(4)
反应时作为客观的心理指标,已被广泛地运用到认知心理学和视觉认知心理学的研究当中.反应时实验方法得到了不断地完善和发展,其实验技术也在不断地进步和更新.现代多视野速示器与计算机的结合,是当前反应时研究的一种新技术.本文既介绍了反应时实验研究的方法,又从硬件和软件方面叙述了如何运用计算机技术对三视野速示器反应时(RT)进行自动记录的设计,并简要介绍了这种类型速示器的组成、性能和基本工作原理,举例说明了如何使用这套系统进行相应的心理学的实验. 相似文献
24.
李华 《上海海事大学学报》2002,23(3):66-70
岸边集装箱装卸桥是港口集装箱装卸作业中的关键生产设备 ,由于其迎风面积大 ,故而对风特别是突发的强风十分敏感。顶轨器是岸边集装箱装卸桥上重要的防风装置。在对集装箱装卸桥不增加投资的情况下 ,对原来顶轨器控制程序中的不足之处进行调整和改造 ,以满足岸边集装箱装卸桥防风的要求 ,增强集装箱装卸桥的防强风能力方面进行了一些有益的探索与实践 相似文献
25.
26.
<正> 有线电视经过近十几年的发展,由最初的共用天线系统发展到今天的光纤同轴电缆混合网(HFC网),与电信网、计算机网并列成为我国信息主业的三大基础网,并以覆盖率高、频带宽等特点展示了良好的发展前景。然而网络管理明显落后于网络发展。网络管理水平从整体上说仍处于较低层次。随着网络建设的全面展开,有线电视网络的规模及各类设备的数量在与日俱增,服 相似文献
27.
《湖南师范大学教育科学学报》1991,(5)
物元分析是80年代在中国诞生的一门新兴学科。本文从它的哲学基础,表阴唯物、辩证数学观的胜利、为数学向辩证法、哲学渗透提供了依据,以及丰富了应用哲学研究的内容等方面作了初步探讨,有助于进一步了解和研究物元分析的有关问题。 相似文献
28.
行政区域有线电视网络大都建于上世纪90年代初,通过十来年的发展,已形成相当规模,成为广播电视的重要组成部分,是城镇居民的主要收视方式。 问题的提出 鉴于当时广播电视科技发展水平和建设者资金不足,网络建设档次偏低,无用户管理技术手段,随着网络不断扩大,用户日益增多,收视效果欠佳、收费 相似文献
29.
施建华 《浙江传媒学院学报》2003,10(2):67-69
由于不同文化之间存在差异,翻译存在困难。本文认为翻译中存在困难和障碍,这只是可译性的限度。通过对可译性限度 和文化差异之间关系的分析,指出可译性是相对的,而可译性限度是绝对的。翻译的任务就是要在这个辩证关系的指导下充分理解文化 的差异性,并最大限度地找出传达原语的方法。 相似文献
30.
一、封闭的理论,开放的视点
每一教育理论,无论是传统的、西方的,还是现代的、后现代的,都自成体系,为了论证各自的观点而具有各自的话语系统并立足于本身的话语系统之中,由此,理论成为一个具有封闭性的理论,但也正是由于这种封闭性才使每一具体教育理论具有逻辑性、严密性及可理解性,其封闭性越强,其逻辑性及严密性越强,也越具有可理解性,教育理论也才成其为系统的教育理论,所以理论的适度封闭是必要的。 相似文献