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231.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
随着经济的发展,信息技术也随之日益更新,为中职英语教学提供了较多的便利。本文结合信息技术探析中职英语教学的问题现状,探讨信息技术与中职英语教学结合的具体运用,期望带给其他同行教师者们一些启示。 相似文献
232.
王坤桥 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
中国传统文化是世界文化史上不可或缺的重要构成部分,更是现代数学思想的鼻祖和启蒙。随着初中数学教学改革和创新的不断深入和推进,传承和弘扬中国传统文化及其精神已然成为业界的自觉行动,如何将初中数学教学与传统文化进行有机结合成为广大教育工作者重点关注的课题。基于此,本文结合多年的数学教学实践经验,对初中数学教学与传统文化的有机结合策略进行探究。 相似文献
233.
本课题的研究对象为一至六年级,以人教版语文教科书为依托,挖掘教科书的有效资源,遵循阅读和习作的规律,拓宽学生读写实践空间,建构读写结合的平台,形成具体生动的读写结合教学模式。课题组教师以教科书为本,挖掘其中的读写元素,以扩大学生的读写空间,从而构建了“一本四平台”读写结合教学模式。“一本”指教科书,本研究专指人教社1-6年级的教科书。 相似文献
234.
235.
2019年清华大学自主招生笔试第11题形式新颖,内涵丰富,引起了笔者深入的探究和思考.一、试题简析题目实数x、y满足x^2+(y-2)^2≤1,求x+√3y/√x^2+y^2的最大值和最小值.本题是一道含约束条件的二元函数最值问题,题目以解析几何中的圆和函数为背景,考查数形结合、分类整合、转化与化归等数学思想,同时考査学生分析问题和解决问题的能力,具有很好的选拔功能.本题的成功解决要求学生具有一定的思维深度和广度,难点在于如何根据条件合理转化,将二元函数问题转化为一元函数问题. 相似文献
236.
《中学生数理化(高中版)》2018,(2)
数形结合思想能够促进同学们学习效果的提升,有益于同学们取得理想的学习效果。因此,本文针对高中数学学习中的数形结合方法做出了进一步探究,以唤起同学们的学习兴趣。 相似文献
237.
238.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
思维导图是思维工具,小组合作顺应新课程改革的趋势,将思维导图与小组合作两者的优势相结合,引导学生在独立思考的基础上进一步深入分析、思考问题。思维导图与小组合作结合法在思想品德新授课、复习课中都可以有效运用,这将会提高学生的思维能力与合作能力,从而使知识转化为力量。 相似文献
239.
240.
杨洋 《中国校外教育(理论)》2014,(11):177-177
现在,越来越多的学生出国留学,但是,无论何时无论去哪个国家,我们都希望他们拥有中华民族的情操和内涵。要想达到这样的目标,使学生们成为具有自我文化素养的人,"国学经典"的阅读与学习,是一条比较便捷有效的路。将具有"和而不同"理念的儒家文化的经典著作——《论语》与英语课堂教学相结合,希望通过对《论语》的学习,学生们能将所学的知识转化为智慧,成为中华文化的传播者,先进文化的汲取者,多元文化的融合者,国家发展的建设者。 相似文献