开放教育中案例教学法的运用--开放教育法学专业<证据学>课程案例教学的探讨

开放教育是一种全新的教学模式,它对电大教师的教学方法提出了新的要求.案例教学法适合开放教育的教学模式和法学专业的教学特点和教学要求,在<证据学>教学中进行了尝试.通过教学实践,对案例教学法在开放教育法学课程中的应用,特别对其与多媒体网络教学的结合应用提出若干看法.     

略论《党项与西夏资料汇编》的文献学价值

从《党项与西夏资料汇编》的内容、取材、来源、分类、校勤、阅读等方面论证了该书的文献学价值，认为该书是我国第一部比较完整的西夏史料汇编，是一部研究西夏历史的大型资料工具书。     

中学数学教学法教改初探──求实高效·求趣讲活·求新创造

中学数学教学法的主要任务是教给人们如何搞好数学教学。但其本身也有一个如何教的问题。本文总结了作者多年教学法教改的经验，提出了“求实·高效”“求趣·讲话”“求新·创造”的教改思路，并指出这既是教改的手段，又是教改的目的。     

中国第二历史档案馆馆藏民国时期重庆经济史料概述

中国第二历史档案馆中收藏与重庆地区相关的民国时期档案约7000余卷，按其内容分为政务、经济和教育化三大部分(其中“政务部分”已在本刊1996年第1期上介绍)。现对经济(包括经济总类、财政金融、工矿电业、商业、交通及邮电)部分的主要内容进行简要的概述。     

平衡活动教学法在综合英语课中的运用

在平衡活动教学法中，活动是中心，遵循综合训练语言技能的原则，活动呈多样化。活动渗透于每节课和每个教学环节，要旨是求得平衡，以保证学生自始至终乐于参与教学活动，它还体现在教师的灵活应变方面。本文用实例阐述了平衡活动教学法在综合英语课中的运用。     

沈阳故宫暗藏四大未解之谜

沈阳故宫，原名盛京宫阙．后称奉天行宫。是满清入关挪位置之前的皇宫．也是爱新觉罗氏的龙兴之地。380多年前．清朝的开创者就是在这里。逸出了他们人主中原的最后一步。 380多年后的信天，国内一批知名学者就沈阳故宫存在的许多待解谜团，举行了各种学术研讨。由于史料缺失，专家们各持己见，众说纷纭。     

浅谈在小组教学中渗透心理辅导的几个时机

在小组教学中,教师要善于抓住契机,适时地渗透心理辅导:当讨论气氛热烈时,注重个别辅导;当讨论气氛沉闷时,适时启发;当同伴互相埋怨时,及时引导;当学生坐享其成时,明确要求。分组教学可以促进同伴间的交流与合作,提高学生学习的积极性。     

中学数学课堂“导做悟”教学模式初探

伴随着我国的课程改革，我接触过一些体现素质教育观念的改革方案，但在平时的教学中总感到困难重重，很难实施下去，最终不了了之。在这种情况下．我接触了“导、做、悟”教学法，带着试一试的心态．我加入了这个课题。     

让学生带着问题进出课堂

在学校组织的以老带新、帮学结对的活动中,我曾听过一位年轻教师的一节公开课。这节课是运用“问题教学法”讲授的。为了上好公开课,这位教师课前作了充分的准备。从提问的内容、提问的方式到提问的顺序等方面都做了精心的设计,所列问题既新鲜活泼,又生动有趣,还适合学生的认知