《诗学》论史诗与悲剧的异同

在亚理斯多德之前,诗（艺术）曾一度深遭贬斥。亚理斯多德则力排众议,创作《诗学》,提出一套系统的美学理论,为诗辩护。史诗和悲剧是《诗学》所讨论的主要对象,它们作为古希腊的两大体裁,究竟有何异同呢？本文从《诗学》的理论出发,结合荷马史诗和古希腊三大悲剧家埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯的代表作,在属性和种差、主要成分、创作等几方面,对史诗和悲剧这两种著名的艺术形式作一简要的比较分析,并力图作出自己的阐释     

特瓦尔多夫斯基长诗的思想性和艺术风格

从宏观和微观两个视角同时切入,对前苏联最有影响的长诗作者特瓦尔多夫斯基的创作历程进行了回顾,并着重深入浅出地分析和评述了他的4部长诗代表作。毫无疑问,对特瓦尔多夫斯基及其作品的研究迄今仍有其重要的意义,因为即使从今天全新的观点来看,特瓦尔多夫斯基的长诗依然闪烁着现实主义和浪漫主义的光芒,值得后人学习和仿效。     

神话、史诗与历史意识

历史意识并不是人类产生以来就有的 ,对历史的记录也是一个从无意到有意的过程。人类历史意识起源于历史记录产生之前的一些作品即神话、史诗等 ,之后 ,人们开始有意识地按真实的情况记录所发生的事件 ,这就产生了最早的历史著作。     

对学生的体育学习评价要有重点

体育学习评价对学生的体育学习具有导向、激励、发展和甄别等功能。体育学习评价的功能是由评价的目的、内容、方法与形式所决定的,而评价的目的又决定着评价的内容、方法和形式。体育课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新制定的《体育(与健康)课程标准》,力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能,建立多元的评价体系,并把课程评价分为三类:一类是对课程建设的评价;一类是对教师教学的评价;一类是对学生学习的评价。在这三类评价中,广大体育教师涉及最多,操作最难的莫…     

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米哈尔科夫的西伯利亚诗情

如果你的梦境中时常有穿行的列车呼啸而过，奔驰在广袤的森林之间；如果你的回忆里时常有漫天大雪自由飞舞，飘扬在晶莹剔透的宫殿之前；如果你的血液深处愿为伏特加的激情和热烈而奔流，为生命或爱情而陶醉、狂喜，那么就请你不要错过尼基塔·米哈尔科夫的史诗巨作：晒伯利亚的理发师》。     

浅谈过程性考核在大学英语教学中的应用

教学评价是教学活动中不可或缺的组成部分。本文针对传统的大学英语考核中存在的问题,阐述了过程性考核在英语教学中的应用意义和作用。     

中国文化课程多元评价考核体系的构建

中国文化课程是高校普遍开设的留学生必修课程,近年来日益受到重视,然而其教学现状却不容乐观。为了实现中国文化课程的培养目标和文化目标,应建立起"诊断性评价+形成性评价+终结性评价"的多元评价考核体系。诊断性评价用于明确学生基础,使教学有的放矢;形成性评价可以督促学生学习,帮助查漏补缺;终结性评价对学生进行全面检测,并发挥考试的反拨作用。经探索实践证明,多元评价对学生的潜能激发、能力培养和个性发展具有积极的促进作用。     

陕西省高中会考成绩统计分析

全国普通高中毕业省级会考制度、是国家教委制定实施的一项普通高中学生成就考试。属于以标准参照为主的终结性测验。其主要任务是考核高中学生所学课程的专业按高中教学大纲要求是否达到高中毕业的标准。也是考核各地市高中学校是否达到了教学目标的重要手段。