赤峰市翁牛特旗乌丹第二中学

<正>乌丹第二中学建校于1972年,校园占地面积120亩,建筑面积3.3万平方米。教职员工235人,在校学生3800人。建校40年来,乌丹第二中学秉承了"让每一个学生都成人成才"的办学宗旨,在艰苦创业中成长,在改革摸索中前行,在励精图治中壮大,综合办学实力逐年     

不断创新让数学更贴近生活——例谈小学数学生活化教学策略

数学的学习不能仅仅停留在理论阶段,学习的目的是为了解决生活中的实际问题,为了提高生活质量而服务的。从小学开始,教师就应不断创新,教育学生将数学应用到生活当中,在生活中发现数学问题并将其解决。只有真正达到了学以致用的境界,我们的辛苦学习才不会白白浪费,数学的学习才可以为生活服务。     

人人都可以成才

有一种观点认为,人才强国只是少数精英的事情。这种看法是片面的。从宏观上说,人才强国是一项覆盖全社会各行各业的发展战略;从根本上说,人才强国体现的是以人为本、努力促进人的全面发展战略。它只有在全社会形成共识,形成千军万马、万众一心的努力,才能切实得到贯彻。为     

只为擦亮迷雾里的星星——对教师需做好教科研工作的几点思考和感悟

教科研这个名词,并不是哪个人吃饱了杜撰出来的,更不是形式主义、图慕虚名、提升身价的代名词。尽管世风正浮躁、人心渐不古,尽管我们的教科研气候正在遭受着形式主义、功利主义、拜金主义、官本主义的严重污染,但教科研本身却是永远纯正、崇高的,还是很值得有心人或痴情者去用心追求的。教科研是什么东西?这没什么好回答的。有了学生,有了教师,就有了教学     

践行“大语文”教学理念培养学生成才

研究当前语文教育观的演变,以及大语文的教学现状,设计出一种更适合大语文的课堂教学方法,能够提高语文的教学效果,提升学生的语文学习能力,提高学生的语文素养,培养学生成才。     

成才视野下高三班级管理中学生减压问题探究

随着高考的日益临近，很多学生心里都承受着巨大的压力。高考并不是一次简单的普通测试，考得好与坏，往往决定了你将来能否考上心仪的大学，能否顺利成才。抱着这样的心态，很多学生都会在考前感到焦虑、彷徨和害怕，如何帮助学生缓解心理压力成为班主任最关心，也是最头疼的问题。下面，笔者将根据自身的教学以及班级管理经验提出几点意见。     

高职学生教育管理工作创新研究

高职教育在中国已得到国家相关法律的认可,并日益受到社会的重视和大众的关注。但由于起步较晚、一切还处于摸索阶段,实际工作中仍存在着很多具体问题,特别是高职大学生的教育管理模式急需得到改进。     

正视教学意外激活课堂教学促学生成才

教学意外在这里指学生对于教师设计的教学活动,不能作出预期的学习反应的教学现象。它贯穿于整个课堂教学中,如果我们能正确对待,就能激活课堂教学,使学生成才。(1)设计上出现"意外"。设计的问题过难,让学生畏惧;设计     

对深度报道总体视角形成及特性的学理分析

深度报道的崛起除了时代背景与报人主体意识的觉醒外,也是报纸上“平面报道”发展到极端的产物。在20世纪70、80年代之前的报道中,大多是终结式、孤立式、概念化的“平面报道”。“平面报道”对新闻事件采取的是简单照相的方式,割裂了事件本身的内在联系,冻结了事物的必然发展,     

浅谈语文教学中如何贯彻“因材施教”的原则

因材施教是孔子在两千多年前就进行了的实践,大凡教育工作者都知道因材施教,但具体方法措施却都落实在文化成绩上,没有体现在人的素质上。我们今天实施因材施教,应着重在成才和成人两个方面。成才应是让每个学生都能在学校里奠定将来发展的基础。成人就要使学生遵纪守法。能使学生成才或成人,就是对学生真正的关爱。当前所进行的新一轮课程改革的具体目标之一是为了＂改善学生的学习方式＂＂关注学生‘全人’的发展＂,从而避免＂以往的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……自然也就窒息了人的创造性＂的悲剧重演。也就是说,新课程改革的价值取向是为了每一个学生的发展,其中,学生个性的健康发展是重中之重。