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931.
932.
由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告———《教育———财富蕴藏其中》是一部最新、最重要的教育经典文献。该文献在第四章中重点论及 :面对未来社会的发展 ,教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计 ,重新组织。这四种基本的学习能力被称之为教育的四大支柱 :即学知、学做、学会共同生活、学会发展。我认为 :这四种学习将是每个人一生中的知识支柱 ,就本质内容而言 ,四大支柱更富有深刻的德育内涵。学知即获取理解的手段 ,掌握认识世界的工具。我们既可将其视为一种人生手段 ,也可将其视为一种人… 相似文献
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谢苏燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(1):44-45
合作学习教学模式是指在教师指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的教学模式。当前课程改革的重点,就是要促进学生学习方式的变革。合作学习是一种有利于学生自主探究,实现教学过程以学生为主体的新型的学习组织形式。因此,课堂教学形式必须从以教师为中心的讲解,转向以学生为主体的合作,使课堂活动成为学生主动探索的体验。一、理论基础合作学习教学模式是合作学习论在教学实践中的具体运用,其理论基础是合作学习论。合作学习(CooperativeLearn-ing)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70… 相似文献
934.
教育部长周济在有关职业教育工作会议上宣布了职业教育的一项重大改革措施,即将逐步推行三年制中等职业学校的学生在校学习两年.最后一年到相关企业去生产实习的“2+1”教学模式。为了深刻理解这项重大改革的意义及其对职业学校课程改革的影响,希望能引起广大教师深入探讨,共同关注职业教育的改革与发展。 相似文献
935.
李燕飞 《聊城师范学院学报》2004,(2):105-107,16
合作原则、前提和关联理论是语用学研究中的重要范畴。幽默话语对“合作原则”中的四准则有意无意的违反常常会产生幽默;前提理论中声言向前提的转换以及前提的可撤销性也解释了幽默的产生过程;关联理论在其框架下分析了交际双方发出和接受幽默话语的双向交流过程。由此,运用合作原则、前提和关联理论来解释幽默的致笑机理,就为理解、欣赏和创作言语幽默提供了语言学的理论基础。 相似文献
936.
本文以汉口学院《中国民族音乐欣赏》慕课为例,围绕中国民族音乐在大学生艺术教育中的实践,探讨慕课翻转模式的音乐教学对高校音乐教育生态系统的解构与重构,以期为高校音乐慕课+翻转课堂模式的良性发展提供新的思路。 相似文献
937.
938.
《商洛学院学报》2019,(5):63-68
为了进一步了解网络口碑对于消费者行为的影响机理,以网购经历较多的青年用户作为主要抽样调查对象,以感知有用性和感知可靠性作为中介变量,利用SPSS 17.0,对口碑传播者专业知识,网络口碑内容特征,传播双方关系强度,接受者的信任倾向等因素与消费者购买意愿进行相关分析和回归分析。结果显示,传播双方关系强度与购买决策的相关系数均为0.3~0.5,口碑内容特征与购买决策的相关系数均为0.3~0.5,受者信任倾向与感知有用性的相关系数均为0.3~0.4,感知有用性和感知可靠性对购买意愿均在0.01水平上呈现显著正相关。建议企业加强传播双方关系强度,完善口碑信息内容管理,鼓励专业性消费者进行口碑宣传。 相似文献
939.
940.
对小组合作学习过程中几个问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式,小组合作学习是其基本形式。在实际教学中,部分教师只注重了合作学习的形式而违背了合作学习的实质,具体表现为在合作学习目标的确立、合作小组的组建、小组成员的评价策略以及对教师自身的职责认识等方面存在许多误区。结合目前的研究成果和本人长期的教学实践,在分析对小组合作学习过程中存在的几个问题的基础上,进行了相应的对策思考。 相似文献