防治禽流感需要国际合作

不管是SARS、禽流感还是艾滋病、鼠疫、炭疽病、疯牛病和口蹄疲等，都已不仅仅是一次恶性疾病的传播，更已发展成为全球公共事务危机。[编者按]     

批判格莱斯合作原则,探索理解会话含义的新途径

:由于会话含义是隐含于字面意义中的说话者的真实意义 ,缺乏直观性 ,这就为语言的理解 ,特别是跨文化交际中会话含义的理解带来了困难。而格莱斯合作原则只是在微观方面分析了会话含义的产生 ,具有自身的局限性 ,只有结合宏观方面 ,把二者统一起来 ,才能全面地理解会话含义     

数学“合作学习”的时机

新教材中设计了许多学生活动，侧重了能力的培养，但由于学生的认知能力、实践能力有限，又受到课堂时间的限制，使得单独完成活动有困难。此时可以应用合作学习这一方式，整合学生的学习心得、学习信息，取长补短，提高速度。例如，冀教版八年级上册19—3“频率与概率的关系”一节利用抛掷硬币出现“正面向上”的次数这一实验进行讨论，要想成功的得出结论就要做大量的重复实验，     

浅谈丰富的作业形式在教学中的作用

通过学生与教师的有机结合,实现了多元化、民主化、多层次化,孩子们在充满自信的环境中成长。实践证明,丰富的作业形式较好地适应了不同层次的学生,有效地激发了学生学习语文的积极性,拓展了空间,解放了学生,真正体现了学生的自主性,还给了学生一个自由的空间。     

浅析“互动合作,自主探究”教学模式在数学上的应用

"互动合作,自主探究"的教学模式是一种以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维和意志力培养的教学模式。它的基本操作程序是:提出问题—探求验证—总结规律。提出问题应难度适中,适合学生发展水平,又高于学生实际水平。切忌笼统抽象,要有明确的指向性;探求验证应给每一位学生同等参与教学活动的机会。学生探索寻求问题的答案并加以验证,在这个过程中可以形式多样一点,教师适时点拨,个别辅导,及时发现问题,适当提供线索,指出关键之处;在小结评价时,多采用激励评价方式,尽量肯定学生参与讨论、交流的过程中获得的成功。     

合作学习在阅读教学中的应用尝试

在素质教育理念全面推行的背景下,小学语文教师不仅要注重激发学生的兴趣,更要丰富教学内容。教学中,教师需要关注学生探究、合作能力的发展,通过挖掘教材资源、合理划分小组、明确学习目标、加强阅读指导等方式,来帮助学生更好地理解文章内涵,提升学生的语文综合素养。     

合作原则视角下的“信达雅”新解

严复的"信达雅"是翻译界广泛认可的翻译标准。长期以来,学术界对严复翻译标准的研究颇多却渐入瓶颈。该文试用语用学当中的合作原则,对严复的翻译评判标准进行深层次的阐释。通过将质、量准则和"信",方式准则与"达"以及量准则和"雅"进行比较和阐释,从语言学的多个层面阐述合作原则如何细化支撑"信达雅",为"信达雅"提供了可量化的评判标准,丰富了"信达雅"的内涵。     

PQ4R方法的拓展及教学研究

所谓PQ4R方法，是20世纪60年代在美国兴起的一种学习策略，主要用于阅读教学。在随后的几十年中，这种方法得到了长足的发展，产生了许多新的形式。该方法在我国常用于语文阅读和外语阅读教学，但教学理论界对之重视不足，专门对这种方法进行探讨的就更少。我们知道，     

小学篮球教学中合作学习的策略

体育是小学阶段的基础课程,课程标准明确指出要在体育课的篮球教学中培养学生的合作意识和合作学习能力。因此小学体育教师必须转变教学观念,创新教学模式,采取一系列有效的方法在篮球教学中贯彻合作学习的理念,让学生通过合作,掌握更多的篮球技巧,并不断提高学生的综合能力。     

用语用的合作原则分析英语幽默的深层结构

幽默是由语言的各种要素的变异使用而产生的一种具有审美情趣的言语行为,它是一种特殊的言语交际,因而幽默言语的研究也是一个语用的问题.合作原则是语用学的重要原则之一,很多幽默的产生源于对合作原则有意无意的违反.本文从语用的角度对英语幽默进行深层结构分析,希望对幽默语言研究和实际交际有所启示.