核心素养发展下的中职英语教学目标与教学策略研究

中职英语学科教师要积极培养学生的学科核心素养意识和观念,通过英语教学资料的整合、课堂教学过程的改变,以及教育教学策略的运用来培养学生的核心素养。     

用白纸和画笔绘制美丽画作

2019年11月,我要在乡集体教研活动中讲公开课,校领导和同事们一次次在本校为我搭建磨课平台,课件几经修改,最终成型。但是我心里非常明白,公开课所要面对的是陌生学生,这对我的教学技能而言是一次非常重大的考验。而且我还了解到,这个班的学生完全没有学习过授课单元的内容,甚至有些人连最基本的单词也不认识,我的心里不免有些紧张。但是转念一想,此时紧张是不行的,我和同事们已经为这次公开课做了精心的准备,共同设计出了自主学习、合作探究、课堂展示3个环节的课堂流程。我相信,只要我耐下心来,仔细引导,这些素未谋面的学生也一定能和我配合默契,共同展现出精彩的课堂。     

高中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策分析

随着社会的不断进步与发展,原有的教学模式已不能满足现代社会学生的需求。随着新课程改革的不断发展,小组合作学习方式已在慢慢融入课堂教学中,这种学习模式不仅能更好地培养学生的逻辑思维能力、主观能动性以及自主合作能力,更能让学生用轻松愉悦的方式理解与掌握学习内容。     

基于专利引用跨越度计量的两国间间接创新合作机会发现

[目的/意义] 两个国家间的创新合作机会有些是显性直接的，有些是潜在间接的。在此试图构建一种计量和分析专利引用关系的方法，用于发现两国间潜在的间接创新合作机会。[方法/过程] 全球价值链上不同环节专利之间的引用关系中，蕴含着相互衔接、配套的间接合作关系，而不同环节的专利通常具有不同的功能，即IPC存在一定跨越度。因此，设计"专利引用跨越度"指标及算法，用于计量和筛选专利引用网络中"引用跨越度"达到预设阈值的专利引用关系，作为发现间接创新合作机会的基础数据。以新加坡在中国获得授权的发明专利为样本，基于专利引用跨越度计量并配合人工解读和识别，发现中新两国间一系列的间接创新合作机会。[结果/结论] 基于专利引用跨越度计量的两国间间接创新合作机会发现的方法，被实验检验为有效。     

浅谈小组合作法在初中数学中的应用

随着新课程改革的全面推行,课堂的教学方式也越来越趋近于多元化,小组合作法逐渐出现在了大家的视野当中,并受到了广大教师的一致喜爱与欢迎。因为小组合作法在课堂的积极应用,提高了课堂的有效性。传统的教学方式多以老师为教学主体,学生只顾着听和记,逐渐地使学生失去了学习数学的兴趣,通过这种教学方式,学生只能够按照老师的思想被动地接受知识,不但会降低学生的创造力与想象力,还会让课堂变得索然无味。本文将分析运用小组合作会对初中数学学习有怎样的帮助。     

合作学习在高三语文中的实践研究

新一轮的课程改革已经推行了十几年,小组合作学习也越来越受到广大教师的喜爱,小组合作学习能最大程度地体现学生学习的主动性、积极性。笔者在长期的实践中,主要从以下几个方面做好小组合作学习:一是树立正确的学习观念;二是合理组建学习小组;三是精选小组合作内容;四是师生共同参与学习。     

洗课——让语文课堂回归本真

"洗课",就是像用水冲除杂质一样,洗去课堂上多余的环节、铺垫等,减少课堂的冗余,还学生以充裕的学习空间。     

浅谈合作学习模式在初中信息技术教学中的价值

数字时代的来临给人们日常生活工作带来了翻天覆地的变化,信息化建设的潮流正在敦促着各行各业加速数字转型,这也意味着现代人才必须具备较强的信息素养及信息提取能力,因此,初中信息教学的重要性也日益体现。基于此,本文将探讨合作学习模式在初中信息技术教学中的价值。