依托案例载体 反思教学行为

“能被3整除的数”是人教版九年义务教育六年制小学数学中的教学内容。这部分内容一直是为人们所困惑的难点，很难寻求到适合学生探讨的教学设计方案。为体现学生主动探究、自我发现、合作交流意识，体现教师是学生学习的组织者、合作者和引导者地位的理念，我精心设计了以下教学片断：     

谈初中数学课堂教学中怎样开展合作学习

新课程标准指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，数学教师要发挥课堂教学民主，和学生合作完成初中数学课堂教学，实现共同学习的活动过程．     

浅谈合作学习在中学历史教学中的应用

在历史教学中,采用合作学习,通过师生、生生互助互动,体现了以学生为主体的原则,能够引导学生由"学会"向"会学"转变,变"被动"为"主动",并有助于培养学生的历史思维和创新能力,提高历史素养。     

小组合作学习的数学教学研究

教师在充分认识小组合作学习优越性的同时,要保持理性的思考,不要盲目实施,使学生通过小组合作学习,真正理解所学知识,获得更好的发展。     

小学体育向合作、探究方向发展探究

新课程理念中倡导合作性学习,将合作学习运用到小学生的课程中去,面向全体学生,面向所有课程,合理地运用合作方式进行学习,是很有必要的。新课程所倡导的合作探究的学习理念,需要教师切实地落实到真正的教育教学中,从小学就开始培养学生合作精神和合作意识,使学生通过合作学习学会生活和与人相处。     

基于合作探究学习的高职专业课程教学研究与实践

本文分析探讨了高职课程设置要求和学生课程学习现状存在的问题,从学习兴趣的提高、综合素质的促进、职业认同感的强化和探索创新能力的培养几个方面分析了合作探究学习在高职课程教学中应用的优势,提出了高职课堂合作探究学习的操作策略及方法。     

加强初中语文写作小组合作学习的教学实践研究

初中阶段是学生学习的转折阶段，在这个阶段的语文学习尤其重要，在奠定语文的基础学习之后，初中是作文学习的提升点，作文在语文学习中占有很大的分量，初中是培养学生写作能力的关键阶段，所以本文要论述的就是写作小组合作学习的教学实践。     

初中美术课堂自主、合作、探究学习习惯的培养

美术教学是美术活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。要求紧密联系学生的生活环境,以学生的经验和已有的知识出发,创造有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动,获得基本的教学知识和技能,进一步发展思维能力,增强学生的信心。     

利益相关者视角下校企合作企业的选择——以张家港市高职院校校企合作为例

运用"利益相关者"理论,文章在分析高职院校与合作企业需求的基础上,阐述双方关系不稳定的原因。并以张家港市高职院校选择合作企业为例,说明选择合作企业需注重企业合作意愿的激发、双方需求的互补、企业综合实力等因素。     

高职教育汽车电子技术专业课程体系改革与创新

本文结合我们在汽车电子技术专业课程体系开发中存在的问题进行有针对性的研究,将改革中的一些做法进行总结,并且对所取得的成效进行分析,找到我们在今后专业建设中的努力方向。