全文获取类型
收费全文 | 36760篇 |
免费 | 35篇 |
国内免费 | 86篇 |
专业分类
教育 | 33700篇 |
科学研究 | 1143篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 575篇 |
综合类 | 635篇 |
文化理论 | 45篇 |
信息传播 | 766篇 |
出版年
2024年 | 43篇 |
2023年 | 181篇 |
2022年 | 225篇 |
2021年 | 302篇 |
2020年 | 288篇 |
2019年 | 289篇 |
2018年 | 229篇 |
2017年 | 310篇 |
2016年 | 507篇 |
2015年 | 1010篇 |
2014年 | 2821篇 |
2013年 | 2138篇 |
2012年 | 2485篇 |
2011年 | 3144篇 |
2010年 | 2614篇 |
2009年 | 2619篇 |
2008年 | 3183篇 |
2007年 | 2553篇 |
2006年 | 2207篇 |
2005年 | 2271篇 |
2004年 | 2018篇 |
2003年 | 1868篇 |
2002年 | 1068篇 |
2001年 | 931篇 |
2000年 | 958篇 |
1999年 | 171篇 |
1998年 | 121篇 |
1997年 | 96篇 |
1996年 | 59篇 |
1995年 | 53篇 |
1994年 | 26篇 |
1993年 | 25篇 |
1992年 | 21篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
应试教育的弊端之一,就是注重英才教育而忽视通才教育,对成绩优秀的学生倍加呵护和重点培养,其他学生则不被其视为人才而受到漠视甚至被放弃。这种错误的人才观和做法否定了人才的普遍性,实质是埋没人才。结果不能适应当前社会职业多样化和人才通适化的实际,造成诸多领域尤其是第三产业人才匮乏,影响了 相似文献
82.
83.
在当前的学校教育中,榜样有点“成灾”。如果“榜样”真能在数量上超过了人们的可接受能力,这未尝不是一件好事,可是现实中“榜样”不是数量过剩,而是力量被推崇到了极致。如今的“榜样”群体,其强势力量正日益膨胀,荣誉的“光芒”足以照亮其整个人生旅程。因而,“能够成为榜样”几乎成为今天每个学生的目标:他们为考试多获一分而拼命,为受到周边人的好评而背离自我甘愿套上虚伪的外壳…… 相似文献
84.
进入新的一年,我们要认真贯彻落实省委关于深入学习实践科学发展观和解放思想大讨论的要求,教育招生考试工作要紧紧围绕经济社会发展,构建社会主义和谐社会大局,解放思想,改革创新,不断满足人民群众日益增长的文化教育的需求,办人民满意的招生考试事业。 相似文献
85.
86.
翻看全国及各地近年来的高考语文试题,我们不难发现,语言运用性试题的设计越来越呈现出开放性和灵活性特色,紧扣考试说明,关注现实生活,关注学生实际,重在表达运用,对检测学生的语文能力和语文素养起到了较好的区分作用。但是遗撼的是,仔细研读各地设计的语言运用题,我们又会发现,这些试题存在着考查材料繁杂、内容单一、形式雷同的缺点,缺乏综合性,结果对检测学生的语文综合能力和语言综合修养起不到充分的、应有的作用。 相似文献
87.
88.
换一种心态求成功——谈考试焦虑及其克服对策 总被引:1,自引:0,他引:1
考试焦虑是由于个体将注意力过度集中于不可预期的目标或超出自己能力的较高目标而产生的强大的心理压力。由此可见,考试焦虑涉及到两个关键因素,一是个体的注意力的指向,即你“在乎”什么;二是你的预定目标,即你期望得到的结果是什么。 相似文献
89.
90.
长期以来,学生作文中表现出一个严重问题是创新思维的贫乏,尤其是考场作文显得呆板、无新意、无生气。无论题材、构恩、抑或立意,都存在着“千人一面”、“千篇一律”的现象。笔者以为造成这一病根的原因之一是忽视对学生进行创新思维的培养,不少教师屈从于升学考试这一指挥棒,“应试”教学观念还根深蒂固。特别是在考试作文评分标准的左右下,平时的作文训练,时常以条条框框去束缚学生,否定标新立异。久而久之,学生的创新思维被扼杀了,学生也习惯于写“四平八稳”的文章了。如何改变这一现状呢?笔者以为首要的是教师应从应试的误区中走出来,切实去探索培养学生创新思维的途径。可以说,培养学生创新思维是作文教学走出低谷、提高实效的内在动力。那么,培养学生创新思维有哪些途径呢?笔者在教学实践中作了以下几个方面的探索: 相似文献