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101.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
"创设情景,提出问题,激发学生学习兴趣,引导学生进行自主探究、合作学习"的研究性教学是在新课程改革中,随着新课程理念的深入人心而逐渐形成的有意义的教学形式,也是福建省泉州市惠安螺城中学思想品德教研组近年来所开展的有意义的课题研究和教学探索。在教学中,学生由被动的接受者变成了主动的研究者、探索者,发现问题的喜悦感、研究问题的挑战性、解决问题时的成就感相互交融,成为激发学生积极参与课堂学习的强大动力。 相似文献
102.
<正>情绪ABC理论的创始者埃利斯认为,正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。这些不合理的信念久而久之,还会引起情绪障碍。中职生普遍存在自卑问题、意志品质问题、自觉性差、坚持性差、焦虑、悲观、敏感、男女生关系处理不当等。这些问题大都是由于中职生对于诱发事件的不合理的信念所导致的。所以,教师应抓住这一特点对中职生实施团体心理辅导。一、情绪ABC理论该理论是由美国心理学家埃利斯创建的。他认为 相似文献
103.
河南省襄城县地处中原腹地,依首山,傍汝水,因东周帝王周襄王避难于此,故名襄城。襄城县历史悠久,交通便利,素有"九州通衢"之称;钟灵毓秀,人杰地灵,明朝曾有"襄半朝"之誉。十多年来教育教学质量名列许昌市之首,高考语文成绩连年第一,中招网评三年来语文成绩优秀率、及格率蝉联第一。这些成绩的取得是县教体局实施"科研兴校"战略的满意结果,是县教研室开展"三级教研”活动的具体体现,也是语文教师专业发展的最好诠释。 相似文献
104.
105.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
教师课堂上要特别关注学生学习的实效,以充足的时间、开放的空间,让每个学生主动进行观察、操作、交流,扎扎实实"经历劳动与技术学习的过程",同时,还要关注学生学习兴趣的培养,通过一个个教学细节,合理而有序地展示学习内容,让学生积极地探索新知,认真地进行操作实践,不断地提高自己的劳技素养。 相似文献
106.
107.
课堂是教学改革的最前沿,是教学改革的主阵地。真正优秀的教师,不仅能让学生在课堂上轻松地学好知识,而且也能让自己轻松起来。“三三五”教学模式是指课堂教学要以重实效、重积累、重过程为出发点,追求真实、朴实、扎实的课堂效果,分测、读、讲、展、练五环节呈现教学过程。下面,笔者就自己一个学期以来践行“三三五”教学模式的点滴体会与大家一起分享。 相似文献
108.
《课程.教材.教法》2017,(4):27-34
在技术作用于教学发展方面,当前有两种针锋相对的观点:教学技术化与教学去技术化。前者是一种技术自大,后者是一种技术封闭,二者指导下的教学实践显然都不利于教学发展。我们主张"教学合理技术化"观点。教学合理技术化认为,技术工具与教学工艺密不可分。从古代到现代,技术工具革新持续推动着教学工艺演化;教学工艺发挥出好的教学效能,是以技术工具的遮蔽为前提的。正是教学合理技术化的"未完成状态",促使技术工具及工艺继承与发展,推动着教学系统的发展演进。教学合理技术化应注意技术工具选择的适效性、把握技术应用的阶段性、树立合目的性的教学技术观,从而更好地促进教学发展。 相似文献
109.
110.
贾伟红 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):35-37
如何提高英语教学效果、全面提高学生综合运用英语的能力?教师在教学过程中需做到合理有效地使用教材、掌握运用教与学和谐统一的规律,不仅要加强基础知识教学和基本技能训练,激发学生学习兴趣、获得知识和运用知识,更重要的是教思路、教方法,进一步培养学生的能力,发展学生的智力,开发学生的创造力。 相似文献