大学生严重心理问题的个案分析

本文中大一新生因宿舍人际交往障碍引发严重心理问题,论文描述心理诊断与心理咨询步骤和环节,并通过与该学生协商,咨询师主要运用合理情绪疗法协助求助者改变认知理念,用放松训练缓解求助者对宿舍生活的焦虑和恐惧,改善其适应不良情绪和行为,咨询效果较为显著。     

从扩展语言入手，引导学生合理想象

高尔基曾经说过：“想象可以补充在事实的链索中不足的和尚未发现的环节。”语课中作有意隐去事实真相，把结论说得模模糊糊，或有意省略一些场面、情节、情境等，这样富有意蕴的写法，使章显得含蓄精炼，同时给读留下了想象的空间，提供了想象的凭借。此时．教师若是抓住时机，从扩展语言入手，恰当地指导学生去想象，对培养学生的创造思维能力，是十分有(意义)益的。     

女孩,愿你有个好心情

个案情况小培,高一年级女生,自小体弱但调皮任性。小学时成绩较好,可升初中后成绩下降得很快,总觉得学习特别紧张,自己试图发愤努力学习,却学不进去。总是莫名其妙地紧张、烦躁、头痛,失眠,从不愿意跟父母说自己的情况,感到自己到了走投无路的境地,出现过轻生念头。上高中后成绩仍然不理想,总感到着急心慌,上课无法集中注意力,要么胡思乱想,要么打瞌睡,整天昏昏沉沉,知道这样不好,但控制不住自己。最让她难受     

技能学习浅析

职业教育以培养学生的职业能力为主要任务,在加强专业技能的培养方面,讨论较多的是如何增加技能学习的时间,但这仅是一个方面.如何在有限的时间内,使专业技能的培养达到事半功倍的效果,实践教学者必须掌握技能学习的一般规律和特点,并在实践中加以合理应用.     

日汉翻译中的误译浅析

在学习与教学的过程中，本作者发现在日译汉的练习与真实的作品翻译之中存在着各种各样的偏差与错误。为了说明问题并具有一定的说服力，本文收集了一些翻译前辈的误译作为例证。通过分析探讨这些误例，旨在能够对正在进行日汉翻译学习的学生有一定的帮助指导的作用。     

论语文校本课程的形态

我国校本课程在政策上最早可追溯到1986年国务院颁布的《中华人民共和国义务教育法》,它提出实行中央和地方两级课程管理方式,这推动了教材的多样化。1996年国家教委颁布《全日制普通高级中学课程计划(实验)》,规定:学校应该“合理设置本学校的任选课和活动课”,这一部分的课占周总课时的20%～25%。1999年全国教育工作会议上明确提出“试行国家课程、地方课程、学校课程”。2001年国务院颁布《基础教育课改革纲要(试行)》,提出“为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”,还提出“学校在执行国家课程和地方课程时,应视当地的社会、经济发     

数字图书馆版权私权性及社会性的冲突和平衡

数字图书馆信息服务涉及到版权者、数字图书馆和社会公众之间的利益关系。数字图书馆既要保护作者的版权,同时也要维护社会公共利益。法律应当确立数字图书馆信息传播者的地位,确定版权的私权性和社会性矛盾的平衡点。     

激励机制在高中数学教学中的运用

高中数学教学中实施激励机制可以树立学生学习数学兴趣,提高数学成绩,增强学习数学信心,培养出学习数学乐趣与激情。因此,在高中数学教学过程中,教师必须根据高中数学教学的实际情况,科学合理地运用激励机制,从而提高高中数学的教学质量。     

浅谈数学归纳法证题中的分离与整体代入

在应用数学归纳法证题时,关键的一点是第二步证明当"n=k 1"命题成立时,必须用上"n=k"时命题成立的归纳假设.这就需要从"n=k 1"的形式中合理地分离出"n=k"的形式,或者合理地直接达到分离、代入归纳假设的目的,这是证题中的重点和难点.这里浅谈几种较为简捷的证法.     

换位思考科学决策

科学发展呼唤科学决策。在学校里，任何决策都是为了引领和规定教育教学行为，促进人全面、主动、活泼地发展，从而建成和谐学校。校长决策正确与否，直接影响着教育行为的科学性，决定着学校、教师、学生的发展水平。对于如何科学决策，美国学者亚历山德拉和奥康纳提出了领导者应当遵循的“白金法则”：“别人希望你怎么对待他，你就怎么对待他。”做到这一点，就是要求校长善于“换位”思考，学会尊重别人，了解自己的工作对象，努力满足别人的合理需求。从这个意义上说，换位思考，就是心理上的移情，认知角度的转化，它是保证校长科学决策的基础。