从另一个角度解考点之“直线与平面区域”

<正>"直线与平面区域"是中学数学一个比较重要的几何关系,用于表述直线与平面区域之间的动态关系.它作为广东高考改革后的一个重要的知识点,从2010年广东高考分文理科以来,每年的高考卷,无论是文科数学,还是理科数学,都会出现直线与平面区域的几何关系,且一般以单项选择题的形式出现.对于这个知识点的解题方法有很多,但本文用另一种解法解"直线与平面区域",旨在为考生和教师提供一定的参考.一、直线ax+by+c=0的平面区域结构及其相关推     

跳出主流他们幸福

正在大学里好好谈恋爱,有时间多出来玩从我1999年出道一直到现在,半红不紫的。但正儿八经地说,我应该陪伴了你们很多年,特别是山东的孩子们,他们老在我微博底下留言,说我代表了他们的童年。不是吹牛,我接到很多学校的演讲邀请,我为什么在北京选择对外经贸大学和人大呢?选择外经贸是因为那里的老师跟我说:"你得来一个专门研究经济的院校讲故     

《直线与圆的位置关系》教学设计与反思

着重通过《直线与圆的位置关系》这节课的教学设计来探索如何在课堂中发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的主人.同时对每个环节的安排都作了及时的点评和反思,旨在突出自己设计的意图和目的.     

游戏时间

1 智力图形 如图,一条直线可以把四边形分割成两个三角形。你能找到一个四边形（只是一个由四条边组成的图形）,使一条直线能把它分割成三个三角形吗？     

有关圆锥曲线内接三角形重心的一个定值

正文[1]中有这样一个结论(题62):设内接于圆O的任一个ΔABC的三条中线AA′、BB′、CC′交于G,它们的延长线和圆O分别交于L、M、N.则AG GL+BG GM+CG GN=定值(等于3).笔者借助几何画板尝试将此结论推广到椭圆,发现依然成立.但在推广到双曲线时,发现当中线所在直线与双曲线相交时,另一交点可能在中线AA′、BB′、CC′的反向延长线上,此时AG GL+BG GM+CG GN并不等于3,但它们的"代数和"(即若     

利用不同知识分析同一条直线方程

正~~     

保卫童年

<正>有一条街,父亲总不让儿子挨近,总要找个理由,悄悄绕开。原来,这条街藏着全城的狗肉馆,一年到头,街边立满了栅笼,一只只憔悴的狗趴在里面,充当活物广告,很多店前立着"现宰现吃"的牌子。那条街上有股怪味,是恐惧的味道,是挣扎的味道……这是个高尚的父亲。他怕孩子吸入不良空气,他怕孩子的眼睛受伤,他怕幼小的心灵侵入毒素。他最怕的     

润物细无声——小学英语文化教育渗透之我见

<正>语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。在小学英语教学中,教师要善于结合教材,将语言与文化同步传授给学生,时时处处注意渗透文化教育,这样使学生不仅学到应掌握的英语知识,而且从中了解更多的中西方文化差异,丰富英语文化内涵。在跨文化交际中,交际的双方若不能进入同一文化背景之中,就容易产生不解或误解,从而使交际失败。我结合自身的教学实践,认为可以从以下方面渗透小学英语文化教育。     

美国为何在《蓝辛—石井协定》中对日本妥协

第一次世界大战爆发以后，欧洲两大帝国主义集团忙于互相厮杀，无暇东顾，日、美两国趁机扩大在中国的权益，双方争夺激烈。日本通过北洋军阀政府中的亲日派段祺瑞，妄图实现其独霸中国的迷梦；美国则支持北洋军阀政府中的亲美势力，与北洋军阀政府订立一系列借款合同。日美关系日益紧张。然而，在1917年11月双方达成的《蓝辛一石井协定》中，美国竟然以承认日本在中国享有“特殊利益”，换取日本遵守“门户开放”政策，对日本作出了事实上承认“二十一条”的重大妥协。     

同一视角下外交部省区市全球推介短片字幕英译分析

本文基于肯尼斯·伯克的"同一"理论视角,以外交部省区市全球推介短片字幕的英译文为语料,从弥补文化缺省、使语义清晰和寻找中外语言的公约数三个方面,探讨译文是如何与海外受众达成"同一"的。