“研究生+导师”教学模式在高中现代文教学中的运用

正现代文阅读教学的难点并不在于一字一词,而是在于是否帮助学生形成他们独特的认知,是否能够通过积极重构,高质量地同化或顺应知识、技能,从阅读中获得丰富的素养。我们把视线投向高等教育。研究生通常的培养模式,除了导师实际授课的形式外,便是导师指导下的自主学习:导师开出书单、明确任务、规定时间表,研究生独立自修。我们为何不能将这种模式移植到高中现代文阅读教学之中呢?笔者建议大家奏响三步曲:一、导师式引导掌控阶段请看下面的教学案例:     

汉英字词中的“右”义语源及其相关词族

正上下前后左右被中国人称为"六合"。"六合"是立于天地间的人必然要居处的空间维度。六合之内的中心点就是人。西谚说"人是万物的尺度,是存在者存在的尺度,是不存在者不存在的尺度"。因为人类就是以自身为中心将客观存在着的世界"格式化"为具有人格精神的人的世界的。六合是这个"格式化"过程的起点。当上下左右前后都顺利平安的时候,居于中心的人就幸福安逸。所以,港台影视剧里面常说的"六合彩",估计就是由此而得名的。空间是人类思维的重要范畴之一,我们今天就来谈谈汉英字词中"右"这个词汇的语义来源,以及由此而形成的系列词族。     

“窥”字何解？——《苏幕遮》课后思考

《苏幕遮》是北宋著名词人周邦彦的一首小令,选入了人教版新课程高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》。这首词天然不事雕琢,生动地表现出荷花的风神,有一种从容雅淡、自然清新的风韵。笔者在这首词的教学中,正当学生都陶醉于欣赏＂叶上初阳干宿雨、水面清圆,一一风荷举＂的意趣时,却突然一转。     

在推敲中理解文言词句

在近几年的语文高考中,文言文阅读题的分数逐年增加,尤其是文言文的句子翻译题,从无到有,又从6分增加到8分、12分。许多考生原本就对文言文阅读感到吃力,分数的增加,意味着困难加大,其中困扰考生的最大问题是文言词句的深奥难懂,部分基础较差的学生甚至把学习文言文等同于学习一门外语。其实,学习文言文最根本的是要积累足够的常用词的词义和用法,在此基础上,再寻求一些阅读理解的技巧。笔者结合多年的教学体     

基于关键词共现分析的阅读障碍研究热点

借助Bicomb文本挖掘软件和SPSS17.0软件对我国近年来阅读障碍的研究热点进行分析,对高频关键词进行统计分析,经过矩阵转化,构造高频关键词聚类图和高频关键词多维尺度分析图,挖掘出阅读障碍的五大研究领域,分别是阅读障碍的认知和脑机制研究、脑功能和事件相关电位研究、眼动和病例对照研究、发展性阅读障碍的认知研究、阅读理解障碍的教育对策。     

从“able”一词看“相似论”在英语词汇教学中的运用

“相似论”是指相似的理论。所谓“相似”是指“客观事物存在的同与变异矛盾的统一”。英语词汇教学存在着同与变异。因为“同”词汇教学才有的规律;因为“变异”,词汇教学才能有所拓展。通过与“able”一词的“同”,找到词汇教学相应的规律;通过与“able”一词的“变异”,使词汇教学举一反三,触类旁通,由此及彼。     

辨词断句学英语

在英语教学中,我常常遇到学生花大量时间学习英语却考试不能过关。学生学习任务重,学习时间紧,我们教师要帮助他们解决英语学习中的难题,提高学习效率,培养学习兴趣,这就应该帮助他们掌握辨词和断句的一些基本方法,准确分清句子成分（主、谓、宾）和句子类型,以便正确理解句子含义,提高阅读速度和准确性。     

英汉颜色词与文化内涵

颜色词每天都在被人们所使用,不同的颜色有着不同的含义。不同民族的人们对于颜色的感知以及赋予它们的涵义也不尽相同。谈论了几种不同的颜色以及它们背后所蕴藏的英汉文化。通过这样的对比与阐述,我们能更好地了解英汉各自的文化特点,从而促进国际交流与文化的相互传播。同时,对于每一个身处国际大家庭中的人,了解一些这方面的知识,都是大有益处的。     

英语中跃动的“鸡蛋”词汇

正学了N多年的英语,深知了解文化对学好语言的重要性,于是本刊顾问刘雪梅与众多整天在英语教学及英语学习中摸爬滚打的前战友共同开辟一个新的战场,深挖广探英语文化,以期帮助读者更好地把握语言!     

“颜色词＋（的）＋名词”结构中“的”字隐现规律考察

定中结构中＂的＂字的隐现问题一直是学界研究的热点和难点。对颜色词作定语时＂的＂字的隐现规律进行考察。从词性角度对颜色词进行分类,考察不同词性的颜色词作定语使用＂的＂的情况。从＂的＂的描写性标记功能分析＂的＂字隐现情况的原因,并从认知角度对其进行解释。