全文获取类型
收费全文 | 44255篇 |
免费 | 61篇 |
国内免费 | 418篇 |
专业分类
教育 | 37021篇 |
科学研究 | 1896篇 |
各国文化 | 38篇 |
体育 | 2956篇 |
综合类 | 1347篇 |
文化理论 | 182篇 |
信息传播 | 1294篇 |
出版年
2024年 | 155篇 |
2023年 | 596篇 |
2022年 | 620篇 |
2021年 | 614篇 |
2020年 | 595篇 |
2019年 | 599篇 |
2018年 | 318篇 |
2017年 | 615篇 |
2016年 | 792篇 |
2015年 | 1464篇 |
2014年 | 3870篇 |
2013年 | 3155篇 |
2012年 | 3743篇 |
2011年 | 3952篇 |
2010年 | 3269篇 |
2009年 | 3165篇 |
2008年 | 3774篇 |
2007年 | 2967篇 |
2006年 | 2081篇 |
2005年 | 1896篇 |
2004年 | 1545篇 |
2003年 | 1310篇 |
2002年 | 1124篇 |
2001年 | 929篇 |
2000年 | 737篇 |
1999年 | 261篇 |
1998年 | 137篇 |
1997年 | 142篇 |
1996年 | 86篇 |
1995年 | 63篇 |
1994年 | 49篇 |
1993年 | 39篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
提高钳工技能训练质量的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
要提高钳工技能训练的质量,必须重视解决好技能训练的计划性、理论指导性、科学性三方面的问题. 相似文献
102.
微格教学在体育教育专业学生教学技能培养中的应用探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
本文在分析了体育教育专业学生教学技能培养现状的基础上。重点分析和讨论如何使用微格教学法培养体育教育专业学生讲解技能。示范技能和教法技能。 相似文献
103.
信息时代的特点 ,要求每一个劳动者都能够具有获取、使用和处理信息的能力。这种能力的形成是与熟练、准确地掌握和使用信息媒体的信息技术紧密相连的。为了充分利用和发挥常规教育技术媒体的优势 ,利用选修课和第二课堂时间 ,培养学生掌握熟练操作教育技术媒体的能力 ,提高学生的综合素质 ,为学生创设一种素质教育环境和教学资源利用环境 ,是非常必要的。现代教育重点要解决的问题 ,就是全面提高学生的综合素质 ,包括思想、知识、能力、体格、品质等。本课题研究就是要解决学生对现代教育技术的某种神秘感 ,分期分批地培养他们对幻灯、投影… 相似文献
104.
深刻认识学校体育素质教育。传统的学校体育是专门按照高一级学校选拔的需要,以应试为目的教育训练活动,它以掌握知识技能的能力评价学生,着重于知识的灌输。而学校体育素质教育是满足每个学生的教育需要、身体需要、道德需求,形成知识社会所需要的更高的技术能力、终身学习的能力,求得每一个学生身心的和谐化;它抛弃了旧的办学模式, 相似文献
105.
面向职业教育的教育技术专业人才技能培养探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
职业教育的改革与发展需要现代教育技术的支持和参与 ,需要教育技术专业人才的服务。本文通过对职业教育特征的研究和对职教部门的调查 ,分析职业教育对教育技术专业人才的技能水平的要求 ,建设培养技能所需的硬件环境 ,探讨技能培养的方式 相似文献
106.
反思体育教学中的合作学习 总被引:1,自引:0,他引:1
作为课改的一个亮点——小组合作学习,在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师统领的专制,给了学生自主合作的机会,培养了团体的合作和竞争意识,发展交往能力。但是,在教学中我们却常常发现教师一味追求场面的热闹而忽视了合作学习的功效,忽视了该如何促进学生主动发展。 相似文献
107.
108.
张亮 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
随着高校体育教学改革的不断深入,体育课程教学由应试教育向素质教育转型,并逐步落实到教材内容、组织管理、教学方法和评价办法的改革。这就要求高校体育教师在转变观念的同时提高自身品德素质、教学素质、科研能力等项素质,适应新时期体育课程改革的需要,提高教学质量,完成《纲要》提出的教育目标,实现对学生素质教育的目的。 相似文献
109.
110.
内隐学习理论及其在运动技能教学中的应用研究 总被引:7,自引:0,他引:7
外显学习和内隐学习是学生在运动技能获得中的两种方式,它们相互协同,在一定条件下相互转化.在运动技能教学中要摆正外显学习和内隐学习的关系,应高度重视学生的内隐学习潜能;使用暗示教学法能调动学生潜在的学习积极性,加速学习进程. 相似文献