全文获取类型
收费全文 | 44255篇 |
免费 | 61篇 |
国内免费 | 418篇 |
专业分类
教育 | 37021篇 |
科学研究 | 1896篇 |
各国文化 | 38篇 |
体育 | 2956篇 |
综合类 | 1347篇 |
文化理论 | 182篇 |
信息传播 | 1294篇 |
出版年
2024年 | 155篇 |
2023年 | 596篇 |
2022年 | 620篇 |
2021年 | 614篇 |
2020年 | 595篇 |
2019年 | 599篇 |
2018年 | 318篇 |
2017年 | 615篇 |
2016年 | 792篇 |
2015年 | 1464篇 |
2014年 | 3870篇 |
2013年 | 3155篇 |
2012年 | 3743篇 |
2011年 | 3952篇 |
2010年 | 3269篇 |
2009年 | 3165篇 |
2008年 | 3774篇 |
2007年 | 2967篇 |
2006年 | 2081篇 |
2005年 | 1896篇 |
2004年 | 1545篇 |
2003年 | 1310篇 |
2002年 | 1124篇 |
2001年 | 929篇 |
2000年 | 737篇 |
1999年 | 261篇 |
1998年 | 137篇 |
1997年 | 142篇 |
1996年 | 86篇 |
1995年 | 63篇 |
1994年 | 49篇 |
1993年 | 39篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
高校体育课程运动技能学习中“弱势群体”产生的原因及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据高校体育课程运动技能学习中的可控制及不可控制因素,着重分析高校体育课程运动技能学习中产生弱势群体的原因,及其在学习过程中的表现,进而为解决弱势群体在体育课程运动技能学习和评价中存在的问题提出对策.便于教师在进行运动技能学习中采取具体、有效的措施,来提高体育课程教学的整体水平. 相似文献
42.
对钢琴演奏风格的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
刘晶 《徐州教育学院学报》2004,19(4):127-129
风格问题是一个十分复杂的课题。它与演奏技能同样重要。风格作为一种文化的趣味,在正确的演奏基础上是不可缺少的。即使在基础教学中,技术也绝对代替不了风格文化的概念,而风格概念的树立则为音乐审美情趣的多样化及音乐审美修养的提高打下良好的基础。 相似文献
43.
44.
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,而探究实验就是从提出问题开始的。著名科学家爱因斯坦认为:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为,解决问题也许是一个教学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看新的问题,却需要有创造性的想象力,是标志着科学的真正进步。”传统的教学模式是将知识技能分解,并从部分到整体的、有组织的加以呈现,学生通过倾听、练习和背诵再现教师所传授的知识, 相似文献
45.
46.
浅论技能学习、新学习理论与快乐体育 总被引:9,自引:0,他引:9
技能是指体育运动中有效完成专门动作的能力。在国家新颁布的《体育(1-16年级)、体育与健康(7-12年级)课程标准》(以下简称《标准》)中,运动技能学习被确认为一个重要的学习领域,体现了《体育与健康》课程以身体练习为主的基本特征。在这个领域中,《标准》把运动技能学习分成获得运动基础知识、学习和应用运动技能、安全地进行体育活动技能 相似文献
47.
图书馆流通窗口在自动化管理中,由于主客观因素常常会出现一些问题,严重情况下有可能导致借阅纠纷。正确认识、分析问题产生的原因并采取相应的措施加以预防和解决,是提高图书馆自动化管理水平的迫切要求。 相似文献
48.
49.
冯一下 《中学历史教学参考》2004,(3):17-18
充实丰富社会交往史(包括中外交往史和中国国内交往史)内容,是人民教育出版社2 0 0 3年版高中教材《中国古代史》的一个突出特点。笔者认为对教材作这样的调整安排,既有其理论依据,又有其现实意义。在马克思的著作中,“交往”和“社会交往”使用的频率相当高。马克思高度重视“交往”在人类历史发展中的作用,他认为物质生产和由此产生的社会交往应该被理解为“整个历史的基础”。在论及资产阶级的历史作用时,马克思指出:“资产阶级历史时期负有为新世界创造物质基础的使命:一方面要造成以全人类互相信赖为基础的普遍交往,以及进行这种交往的… 相似文献
50.
张贵泽 《现代教育管理与教学》2007,(3):90-91
随着素质教育的推进,英语课堂教学越来越注重培养和提高学生听、说、读、写的能力。如何改变以往的课堂教学模式,打破教师和学生的角色界限,充分调动师生间的交往性和互动性,从而改变课堂的紧张气氛,使课堂成为一个和谐的、活跃的、活动式的场所。我认为关键是要抓住课堂教学中的五个互动效应: 相似文献