农村校园文化建设:留守儿童的视角

一、留守儿童的学习与生活状况(一)心理状况方面14.7%的留守儿童不愿意参加班集体学习活动。由于父母不在身边,尽管学校开展了丰富多彩的集体活动,部分留守儿童的内心世界还是不快乐。(二)独立生活能力方面70.6%的留守儿童与(外)祖父母生     

小学数学课堂教学的调控艺术

课堂教学中,学生的学习兴趣是靠教师激发出来的.学习方法是靠教师指导出来的,学习能力也是靠教师培养出来的,因此教师只有去研究学生的学习心理和他们在学习过程中的认知规律,才能有针对性地启发各类学生的内在动力,进一步发展他们的数学思维活动.但是,学生在日复一日的学习过程中,由于身心及外在环境的各种因素的作用,对学习形成了不完全相同的态度,这就需要教师在个性中抓共性.在课堂教学中,要想方设法唤醒学生的主体意识,培养其主体能力,尽可能地为学生创造自由思想的时间.     

新课程理念下小学英语合作学习探析

新课程理念下英语课堂有效教学,即有效合作学习,是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动,小组成员间相互依赖、相互沟通、相互合作、集思广益、共同负责地学习某些学科性材料,从而达到共同目标的一种教学模式.这样,就为学生积极学习提供有利的条件,使学生尽量多说,大胆开口,不怕讲错.学生在小组内可以随时提问,问同学,问教师,随时把不懂的东西弄懂.本文对英语课堂中合作学习的组织策略进行了以下三方面的探讨.     

警惕7-12岁孩子身上的几个信号

3-6岁,被人称为"潮湿的水泥"期,而7-12岁的孩子则是"正在凝固的水泥"。这时,孩子85%-90%的性格都已经形成了。在这段时间里,由于学业压力日益繁重,学习习惯正在养成,孩子又急于尝试独立,试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚,很大程度上容易受媒体和同伴的影响,因     

打开孩子自负的心锁

冰冰是一个很聪明的小女孩,今年10岁,在某小学读五年级,她的父母都是高级白领,冰冰作为家里的独生女,很受爸爸妈妈的宠爱。据班主任反映,冰冰很机灵,学习成绩很不错,各科老师常常夸奖她。可是,冰冰最大的毛病就是瞧不起人,对同学经常是傲慢无礼,她做错事从不向同学道歉,总认为自己做的事很对,有时甚至对成年人也非常傲慢,常摆出一副爱理不理的样子。由于她的这种状态,她的朋友很少,同学们也不愿意跟她玩或谈心聊天。冰冰自己感到很孤单,所以,总是闷闷不乐,在日记     

帮孩子度过“非常”时期

放学路上,有位家长问我:"我的女儿以前聪明乖巧,一天到晚总和父母有说不完的话。可自从上了初中以后,好像变了一个人似的,和我们说的话少得可怜。回家以后就在自己的卧室里鼓捣着什么。家长责问她,她还跟我们翻脸,说我们不懂她的心,她还把我们的关心说成多此一举,好像我们不是她的生身父母一样,整天把我们当仇家一般,这是怎么回事?"     

正确引导 积极行动:塑造孩子审美心灵

打开孩子的美感"童心结"防范流行文化的侵染。流行文化对所有人均产生不同程度的影响,而对于尚处于获取知识、认识世界过程中的儿童,影响就尤为重要。流行文化对儿童审美观念的影响,尤其是以电视和网络为主体的流行文化载体,对当下儿童审美观念的影响尤为巨大。如电视台播出的动画片、歌曲、电视剧对孩子日常的行为和思想产生了很多的负面影响,其审美观念就会受其左右。少年儿童的社     

亲子协作游戏

游戏一:大扫除 时间:15～30分钟,比赛的轮数越多,所需的时间越长. 人数:不限,适合家庭全体成员,人数越多,需要的垃圾就越多. 道具:大量的比较轻的、干燥的、可以循环利用的垃圾(比如塑料袋、旧报纸、饼干盒、旧杂志、旧衣服、小纸盒等)、一个排球网、一个秒表、一个哨子、三张钉在一起的小纸片. 如果能找到一个排球网和一堆可循环利用的垃圾的话,就已基本具备了本游戏所要求的条件了.     

让团队心理辅导走进班会课堂

当代中学生随着生理、心理的发育,发展、竞争压力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化．面临着成长过程中心理、学习、社交以及生活的困惑。班主任在教育学生的过程中若能巧妙地将团队心理辅导的理念、技术与班会结合起来,再与教育教学有机融合,必能提高班级管理和德育工作的时效性。     

转换角色，课堂的舞台易主——小组合作探究式教学模式之我见

历史学科长期以来一直运用单纯的复述性教学模式,强调记忆已成为历史教学的一大特点。教学中,教师总是“我的地盘我做主”,整个课堂成为教师的舞台——重记忆轻理解．重灌输轻思维,学生只能被动接受和死记硬背．这种方式往往使学生感到枯燥、乏味、学习负担很重。作为一个传统的历史教师,我一直以来都遵循这种传统的历史教学模式。唯恐学生不会、不能,