互助听课制和英语教学质量的提高

有关研究表明校内同事之间互助听课有利于教学质量的提高。目前学生缺课多，原因不只在于他们的学习态度，与授课质量也有直接关系。建立同事互助听课制度，使听课成为日常教学的一部分，采用科学的听课方法，可以让老师们相互借鉴，取长补短，共同进步，使每堂课都能最大限度地让学生受益。     

论新课程背景下教师的互助培训

教育是一项系统工程．缺少任何一个教师的积极参与．新课程的理念将无法全面而正确的落实。鉴于此，学校必须在保持原有培训方式的前提下．探索出一种新的教师培训模式。寻找一种全新的．有实用价值的培训方法．实现教师培训的最大规模和最大效益     

信息技术下语文自主互助学习平台的构建

自主互助学习平台的构建是将信息技术与现代教学艺术融合、将传统教学模式与自主学习方式结合的重大举措。在语文教学中,利用信息技术,为学生构建自主互助学习平台,激活高效课堂,为学生的语文学习提供丰富的资源和沟通分享、个性展示的舞台,从而培养学生自主学习、互助合作的学习品质,全面提升学生的语文素养。     

让学生“动”起来——小学科学实验教学中的角色定位思考

实验教学是小学科学教学的重要组成部分,是培养学生动手动脑、解决问题、创新能力的重要途径。通过引导学生亲身经历,以小组合作中的角色自定、角色互换和角色互助等探究过程,让学生在探究中"活"起来,建构其科学知识、技能和态度,学会科学方法,培养尊重事实和善于质疑的科学态度,真正提高学生的科学素养。     

合作学习法在数学教学中的运用

在数学的教学中,常将教学理解为是教师与学生之间的互动,而忽视了学生互相之间的互动.忽视学生合作精神的培养.衡量学生的好与差,比较注重的是个人的平时作业和考试成绩.奖学金和优秀学生评选,也主要在相互竞争中产生.这些都可能导致学生缺乏合作互助意识.而现实的社会化大生产决定个体的大部分活动都是合作性的.现代人不仅要懂得如何竞争.更应该懂得如何去合作.因此,教师应在教学中培养学生这种时代要求的团队意识及合作精神.     

在线实践社区中教师同伴互助活动的可视化

教师同伴互助活动的可视化有助于设计者对在线实践社区功能的反思和更精致设计的决策,对于参与在线实践社区同伴互助活动的教师而言,有利于识别教师同伴互助的行为模式、增加社区感、增强社会存在感、吸引教师的专注力和个人行为的反思与行动。对于研究的本身,为进一步的教师同伴互助行为的预测和挖掘奠定了基础。本文的目标是探究教师同伴互助活动可视化的思路、技术和方法。     

小学语文教学中培养学生自主互助学习的策略

积极倡导自主、合作、探究的学习方式这一基本理念是新课程所倡导的三大学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。随着新课程实验的不断推进,合作学习在课堂实践中得到了越来越多教师和学生的肯定、接受和喜欢。那么什么是合作学习?     

论教育科学研究与学生课外读物编创出版的资源互利

本文分析了教育科学研究与学生(中小学为主)课外读物编创出版相互依存的科学关系,着重强调了教育科研所应发挥的积极作用;论述了二者互助互利合作的契合点,以及新时期教育科研如何践行对学生课外读物编创出版的科学指导,探讨了二者实际合作的可行性与操作途径。     

浅谈互助式学习在体育教学中的运用

互助式学习是在教师的指导下,依据学生体能、技能个性为特征原则,自愿组合的一种相互配合、相互帮助、相互激励、相互竞争的教学形式,以更好地实现学生在教学中的主体地位,激发学习的主动性和自主性,实现体育教学的最优化.事实证明,体育课采用互助式学习有巨大的优越性.     

网络文献互助——图书馆馆际互借的补充和延伸

通过对网络文献互助现象产生的背景、操作流程和运作模式的介绍,分析了网络文献互助这种新的文献获取途径的特点和优势,在对网络文献互助和图书馆馆际互借之间进行详细比较的基础上,指出了网络文献互助对传统图书馆馆际互借的冲击和影响,在此基础上进一步分析了网络文献互助目前存在的问题,提出了应对的策略。