武术教学中建立以学生为主体的多边互助教学机制的实践研究

在武术课教学过程中,建立以学生为主体的多边互助教学机制,让学生充分发挥主体能动作用,使武术教学具有多边互助的特征,将武术运动的技击性、健身性、艺术性融入课堂教学之中,使学生在克服生理负荷的同时,发展学生心理素质、智力水平,培养实践能力和创造能力.     

浅谈如何提高武术课的教学效果

武术教学除具有体育教学的一般特点外,还具有其自身的特点。本文根据武术教学的特点,从如何运用口诀教学、想象训练、多边互助教学以及培养兴趣四个方面论述了如何提高武术课的教学效果这个问题。     

青年教师如何登上成长快船

青年教师只有走专业化发展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断走向成功。在宴践中，我们发现自主学习、个人反思、校本教研、同伴互助是青年教师成长的有效路径。     

谈语文课的"开放--互助"教学法--以余秋雨的《都江堰》为例

“开放——互助”教学法打破教师主讲课的模式，让学生走出课堂，通过广泛的阅读，查资料，互相交流，在教师的引导和组织下，汇报学习结果，达到“教是为了达到不需教”的境界。     

少年儿童网络活动特征及其变化

互联网日益成为少年儿童成长的又一个空间。在这个空间中,少年儿童的成长有着与现实生活的相同焦点,也表现出一些新的特点。在网络社区中,少年儿童的活动具有同伴互助、寻找方向与安全、自我发掘等积极向上的成长动力。     

教师专业成长：“三亚状态”——校本教研三大核心要素的实践反思

当前,校本教研的实践在经历“全能”的推崇和“不能”的质疑过程中,其“有能而不是全能”、“有所为而有所不为”的实践效能逐步获得贯彻。在这一进程中,校本教研的自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素在促进教师专业成长中呈现出“三亚状态”。     

农村互助养老文化传播提升路径

为积极应对人口老龄化,农村互助养老成为解决农村养老问题的可行路径,但至今农村互助养老仍未发挥出实效。本文从文化传播角度分析农村互助养老中“孝文化”和“互助文化”存在的问题,探索农村互助养老文化传播提升策略。     

横向联动：论村级档案治理中村级互助协作机制

村级档案互助协作机制旨在提升村级档案治理水平,共创乡村档案治理新格局。文章首先对村级互助协作推行意义进行剖析,并基于德清县档案治理中村级互助协作机制的相关实践,从事前协商、事中协力、事后反馈三个阶段入手,对村级档案治理中村级互助协作机制的具体运行机理进行分析。最后,从制度保障、规范引导和知识交流三个方面提出完善村级互助协作机制的策略,以推动村级互助协作机制实效的充分发挥。     

在课堂教学改革中进行校本教研

校本研究是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思、教师集体同伴互助和专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素，它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。我校本着教科研早出成果、快出成果、出好成果的目标，全力营造校本教研氛围，积极发动和组织教师勇于实践，认真总结，深入教育教学各领域，进行改革和研究。     

校本教研“三要素”的思考与实践

本文就校本教研三要素“自我反思、同伴互助、专业引领”的内涵进行了结合教学实践的思考和解读，提出了如何提高“自我反思、同伴互助、专业引领”有效性的具体策略、方法，并以实践案例为佐证，进一步阐述了校本教研应该“由形式走向内涵”的观点。