夯实基础 钻研学法 提高能力

对于刚刚进入高中的许多同学而言，顺利完成初、高中的过渡，尽快适应高中学习是当务之急．在长期的高中化学教学中，经常会听到同学们的反映：化学不难学，就是听懂了不会用；而且与初中化学成绩相比不少人可能会有较大的滑坡．如何尽快掌握学习方法，提高成绩呢？     

“数据的分析”中的几个注意点

人教版八年级《数学》中“数据的分析”，这一章内容的应用十分广泛，渗透到整个社会的各个领域，事实上，凡有数据的地方都要用到数据的分析，可见数据的分析十分重要，为更好的学习这部分知识，特提出以下几点注意，供同学们学习时参考。     

巧设悬念,激发兴趣,建构概念

唯物辩证法认为矛盾是事物发展的源泉和动力。表现在科学课堂中最核心的矛盾就是学生的认知冲突,其在教学演绎中表现出"双线结构":一条明线是营造教学契机,推进教学流程;另一条暗线是激发思维动力,建构科学概念。本文以《导体和绝缘体》一课为实践载体,通过"前测——探究——研讨——迁移"教学环节,连续三次创设认知冲突,层层递进、步步深入,让孩子们主动架构新知,实现前概念向科学概念的转变。     

农村中学语文教学转轨与现实的冲突分析

随着我国新一轮课程改革的不断深入推进,语文课堂充满了生机,焕发出新的活力。但大范围的农村地区语文教学的形势却不容乐观,语文学科的城乡差别依然很大。农村中学的语文教学改革步子缓慢,教学资源、手段落后,学校班型设置过大,教师整体素质有待提升,不能适应新课程改革和发展需要,农村语文教学与教育现状仍然存在不可忽视的问题。     

浅析初中化学课堂对生成性资源的合理应用

在初中化学的教学中,学生对现象的观察思考、对概念的理解,都会结合自己的认知、角度和经验而产生自己的想法和见解,从而形成各种各样的课堂生成性资源,成了动态课堂中一笔宝贵的财富.教师通过对这些生成性资源的整合利用,可以有效地引导学生的思维,因势利导地帮助学生展开对重难点的攻克,促进对核心知识的理解,从而从根本上解决了学生的思维难题,建立了课堂的高效性、实用性.一、弹性预设,结合学情设计方案     

反身代词用法中潜伏的错点

许多同学认为,反身代词用法比较简单,涉及反身代词的考题一般不会太难,所以对反身代词重视不够,从而在涉及反身代词的考题上丢分。请看下面两个例子：1.If our parents do everything for us children,we won＇t learn to depend on_____.（2010年上海卷）     

作文侃吧

以前讲作文，常常是老师讲学生听。这一次，我们把学生作文中的长处短处总结出来，让同学们自己侃，这样更贴近你，对不对？什么，侃错了怎办？没事，有老师陪你们一起侃，错不了!     

认识你的时代

<正>同学们:今天你们毕业了,我送你们钱穆老师曾经说过的一番话。"你们一个人怎么样做人,怎么样做学问,怎么做事业,我认为应该有一个共同的基本条件,就是我们一定先要认识我们的时代。我们生在今天这个时代,我们就应该在今天的时代中来做人、做学问、做事业。"大部分的人不能认识时代,只能追随时代,跟着这个时代跑。这一种追随时代,跟着时代往前跑的,是一般的群众。依照中国人的话来讲,即是一种流俗。     

看望生病的同学

看望生病的同学,送去安慰、祝福和快乐。具体该怎么做呢?首先要询问他的病情,然后再安慰他,并祝福他早日康复,最后和他谈谈最关心的问题。有条件的还可以为病人准备一点小礼物。     

天平的两端

一个同学告诉我玩一个新的电脑游戏。一连几天,我一回家就打开电脑,玩得入了迷。爸爸特意从工地上打来电话:不要沉迷于网络,否则后果不堪设想。我躺在床上,想着爸爸说的话,慢慢明白了:把学习和游戏放在天平的两端,毫无疑问,学习更加重要。